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基于翻转课堂教学模式,结合“电子CAD”的课程特点,从课前、课中和课后三个阶段设计了“电子CAD”的翻转课堂教学模式,给出了具体实施方案。通过丰富的教学微视频、针对性的项目作业、有效的沟通交流、知识地图的自学引导,依托网络信息平台,切实增强了学生实践开发能力,培养了学生创新和团队协作意识。
基于翻转课堂的“电子CAD”课程教学实践
【摘 要】
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基于翻转课堂教学模式,结合“电子CAD”的课程特点,从课前、课中和课后三个阶段设计了“电子CAD”的翻转课堂教学模式,给出了具体实施方案。通过丰富的教学微视频、针对性的
【机 构】
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宁波工程学院
【出 处】
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宁波工程学院学报
【发表日期】
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2015年3期
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