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【摘要】随着英语教学改革的不断渗透，应用型人才的培养目标理念也日益增强。英语教学改革开始越来越注重学生在课堂中的主人翁地位。微课这样一种全新的教学理念应运而生了，它在英语教学改革中发挥了前所未有的推动力。那么究竟如何更好地运用这一新型教学方式来进行英语教学，本文就此重点阐述了微课在英语教学中的具体应用与教学设计理念。
【关键词】微课；英语教学；教学设计理念
一、微课的概念
微课（Micro-lesson）是指以先进的教育思想与教学理念为指导，以使学习者获得最佳学习效果为目标，经过精心的信息化教学设计，以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个知识点开展的简短、完整的教学活动。
微课体现的是教师针对特定教学任务，充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境进行教学设计和实际教学，并将教学的过程制作成为学习资源的能力。它是以自主学习为主要形式，以视频为主要载体，以获得最佳效果为目标，以精心的信息化教学设计为途径，以简短完整为基本要求的。它不是主要用在课堂上代替教师讲课的，而是主要用在翻转课堂中，用在课外、学生自主学习时用的。因此，对于教师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是站在教师的角度去制作，一定要体现以学生为本的教学思想。微课的三大核心特征是：可自主学习、能移动学习、简短有效。这也是评判是否是微课的主要依据。因此，微课也可理解为：可在轻松自由的学习环境下，开展短时有效的自主学习的微学习资源。
二、微课在英语教学中的重要意义
1.能促进学生自主学习。教师会将根据教学内容而精心制作的。简短视频上传到班级微信群，学生可以在课外轻松自由的环境下观看与学习视频。他们可以选择自己想要学习的内容，按照自己的进度学习。还可以无数次的回看视频，确保知识点的理解与掌握。这样就大大提高了学生的自主学习能力，为英语课堂的交流与互动，做好了充分有力的准备。
2.能促进教师提高专业水平。微课所需要的精彩简短视频，不是教师信手拈来的，而是必须在教师吃透教学计划和教学内容中的具体知识点后，利用网络技术和多媒体技术制作的精彩视频。因此，这就对英语教师的教学基本功和运用网络、多媒体技术的技能，提出了更高的要求。我们的英语教师必须具备扎实的教学基本功，同时也需要与时俱进，掌握最新的网络与多媒体技术，能熟练地把它们运用到英语教学中。这就在某种程度上，大大提高了教师的专业水平。
3.对英语教学的自身发展有帮助。英语作为一种语言课程，需要的就是不断地操练。传统英语课堂的时间太过局限，已经无法满足新的市场需求。微课的出现弥补了其缺陷，微视频的制作用简单的概念为学生们提供了清晰明确的内容概览，特别适用于难点的阐述。另外，微课堂使学生们能自己掌控时间，它在很大程度上支持了翻转课堂，节省了课堂时间，更多地应用于课堂互动。总之，微课提供了吸引学生们注意的教学内容，提高了学生们的注意力，激发了他们的学习兴趣。对英语教学的自身发展提供了极大的帮助。
三、微课在教学中的实际应用
1.复习。在一个单元教学之后，教师可以把本单元的词汇、句型、语法点汇总，精心制作成一节微课，供学生们根据自己对知识点的掌握程度，在课外巩固与复习。
2.预习。此环节至关重要，教师必须在下一个单元课堂学习之前，提早制作出微课，把相关背景知识的介绍和关键词汇的读音和运用都放在其中，并将微课上传到班级微信群中，方便学生们预习，为课堂做好充分准备。尤其对差生而言，他们可以笨鸟先飞，提前预习新课，缓解课堂学习的压力。
3.导入。导入环节也尤其重要。如果教师制作的微视频里面的导入环节新颖有趣，直接会影响学生学习新课的动力。因此，教师在这个环节，要下功夫。如何吸引学生的眼球，教师可以运用网络技术找到关于新课主题的视频，用剪辑软件剪辑下来，制作成简短视频。这样，学生会抱着极大的兴趣来观看视频，并期待他们接下来要学习的新课。好的开始，成功的一半。
4.重难点的学习。班级中学生总是会有个体差异的，对于差生来说，学习时碰到的难点就会比好生多得多。此时，教师就应该根据學生的具体情况来制作微课视频，放在视频里的重点难点就不能每个班都一模一样，必须做到因材施教。这就增加了制作视频的难度，也对教师提出了更高的要求。
5.课后练习。在新课教学任务完成后，教师可以在网上搜集与本单元主题相关的精彩视频，适当做些剪辑，然后制作成微视频放在班级微信群里供学生们欣赏。目的是拓宽他们的眼界，留给更多的空间给他们思考问题。
四、总结
微课的优势无处不在，它是英语教学中的新血液，在英语教学改革中产生了巨大的推动力。微课英语教学设计的过程，也是一个需要广大英语教师共同学习的过程。边学习、边探索，相信肯定会有更完美的微课秀。同时，它也有缺陷和不足，微课不可能完完全全是课堂的浓缩版，传统的45分钟课堂教学的所有内容和环节不可能全部在微课中一一体现。因此，微课更适用于某个知识点。这就要求我们广大英语教师根据具体内容而制作简短精彩的微课，而不是把太多的内容全部放在几分钟就播放完的微课视频里。总之，我们要正确适度地使用微课这样一种新型教学方式，体现因材施教，通过运用微课，真正地提高学生的自主学习能力。
【关键词】微课；英语教学；教学设计理念
一、微课的概念
微课（Micro-lesson）是指以先进的教育思想与教学理念为指导，以使学习者获得最佳学习效果为目标，经过精心的信息化教学设计，以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个知识点开展的简短、完整的教学活动。
微课体现的是教师针对特定教学任务，充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境进行教学设计和实际教学，并将教学的过程制作成为学习资源的能力。它是以自主学习为主要形式，以视频为主要载体，以获得最佳效果为目标，以精心的信息化教学设计为途径，以简短完整为基本要求的。它不是主要用在课堂上代替教师讲课的，而是主要用在翻转课堂中，用在课外、学生自主学习时用的。因此，对于教师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是站在教师的角度去制作，一定要体现以学生为本的教学思想。微课的三大核心特征是：可自主学习、能移动学习、简短有效。这也是评判是否是微课的主要依据。因此，微课也可理解为：可在轻松自由的学习环境下，开展短时有效的自主学习的微学习资源。
二、微课在英语教学中的重要意义
1.能促进学生自主学习。教师会将根据教学内容而精心制作的。简短视频上传到班级微信群，学生可以在课外轻松自由的环境下观看与学习视频。他们可以选择自己想要学习的内容，按照自己的进度学习。还可以无数次的回看视频，确保知识点的理解与掌握。这样就大大提高了学生的自主学习能力，为英语课堂的交流与互动，做好了充分有力的准备。
2.能促进教师提高专业水平。微课所需要的精彩简短视频，不是教师信手拈来的，而是必须在教师吃透教学计划和教学内容中的具体知识点后，利用网络技术和多媒体技术制作的精彩视频。因此，这就对英语教师的教学基本功和运用网络、多媒体技术的技能，提出了更高的要求。我们的英语教师必须具备扎实的教学基本功，同时也需要与时俱进，掌握最新的网络与多媒体技术，能熟练地把它们运用到英语教学中。这就在某种程度上，大大提高了教师的专业水平。
3.对英语教学的自身发展有帮助。英语作为一种语言课程，需要的就是不断地操练。传统英语课堂的时间太过局限，已经无法满足新的市场需求。微课的出现弥补了其缺陷，微视频的制作用简单的概念为学生们提供了清晰明确的内容概览，特别适用于难点的阐述。另外，微课堂使学生们能自己掌控时间，它在很大程度上支持了翻转课堂，节省了课堂时间，更多地应用于课堂互动。总之，微课提供了吸引学生们注意的教学内容，提高了学生们的注意力，激发了他们的学习兴趣。对英语教学的自身发展提供了极大的帮助。
三、微课在教学中的实际应用
1.复习。在一个单元教学之后，教师可以把本单元的词汇、句型、语法点汇总，精心制作成一节微课，供学生们根据自己对知识点的掌握程度，在课外巩固与复习。
2.预习。此环节至关重要，教师必须在下一个单元课堂学习之前，提早制作出微课，把相关背景知识的介绍和关键词汇的读音和运用都放在其中，并将微课上传到班级微信群中，方便学生们预习，为课堂做好充分准备。尤其对差生而言，他们可以笨鸟先飞，提前预习新课，缓解课堂学习的压力。
3.导入。导入环节也尤其重要。如果教师制作的微视频里面的导入环节新颖有趣，直接会影响学生学习新课的动力。因此，教师在这个环节，要下功夫。如何吸引学生的眼球，教师可以运用网络技术找到关于新课主题的视频，用剪辑软件剪辑下来，制作成简短视频。这样，学生会抱着极大的兴趣来观看视频，并期待他们接下来要学习的新课。好的开始，成功的一半。
4.重难点的学习。班级中学生总是会有个体差异的，对于差生来说，学习时碰到的难点就会比好生多得多。此时，教师就应该根据學生的具体情况来制作微课视频，放在视频里的重点难点就不能每个班都一模一样，必须做到因材施教。这就增加了制作视频的难度，也对教师提出了更高的要求。
5.课后练习。在新课教学任务完成后，教师可以在网上搜集与本单元主题相关的精彩视频，适当做些剪辑，然后制作成微视频放在班级微信群里供学生们欣赏。目的是拓宽他们的眼界，留给更多的空间给他们思考问题。
四、总结
微课的优势无处不在，它是英语教学中的新血液，在英语教学改革中产生了巨大的推动力。微课英语教学设计的过程，也是一个需要广大英语教师共同学习的过程。边学习、边探索，相信肯定会有更完美的微课秀。同时，它也有缺陷和不足，微课不可能完完全全是课堂的浓缩版，传统的45分钟课堂教学的所有内容和环节不可能全部在微课中一一体现。因此，微课更适用于某个知识点。这就要求我们广大英语教师根据具体内容而制作简短精彩的微课，而不是把太多的内容全部放在几分钟就播放完的微课视频里。总之，我们要正确适度地使用微课这样一种新型教学方式，体现因材施教，通过运用微课，真正地提高学生的自主学习能力。