作为一名专业合格的幼儿教师，我们真的应该将幼儿的感受和想法放在第一位。看到话题中姜老师的纠结，我很受触动，假设有一天类似的情况发生在我身边，我应该怎样去回应孩子们？我认为，还是不要临时换活动。
　　原因1：每一种教育活动带给幼儿的发展是不一样的，我们有义务面向全体幼儿去设计、组织集体活动，使他们感受到每一种教育活动带来的不同的快乐，以获得不同的发展。
　　原因2：不换活动向孩子们传达了一个信号：我们每天的生活应该有计划有目标地进行，不能因为几位幼儿的想法就修改原本计划好的活动内容。在集体面前，个人还是应该服从集体的。
　　我们应该有温柔的坚持，还要不伤害孩子，真是需要充满教育智慧的语言和行为。具体应该怎么去做，我来谈谈几点思考。
　　思考1：首先，师幼之间是平等的。当孩子向我说出自己的想法的时候，我应该感到很高兴，因为孩子信任，所以敢跟我说出自己的想法。对待孩子，我们也应该敞开心扉，用商量的语气与他们对话：“天天，你看这样好不好，小朋友都在等着我呢，并且我也为小朋友们准备了特别丰富的游戏。我们先一起来玩一玩，如果你还是不喜欢，那我们再继续聊一聊，行么？”如果我们以“朋友”的身份与幼儿商量，应该不会遭到拒绝。
　　思考2：当然，接下来就是要解决根本问题。我们要找出几位小朋友不喜欢参与音乐活动的根本原因。
　　（1）首先，应自我反省：是不是我们设计的音乐活动不够吸引小朋友，游戏化不足，形式单一枯燥，久而久之，孩子们就会失去兴趣。
　　（2）活動进行时，教师要密切关注几位小朋友的反应，以及完成目标的情况。教师应有意识、有目的地请几位幼儿参与游戏，让他们尽可能地感受到音乐活动的乐趣。适当给予肯定和鼓励，让孩子们有成就感。
　　（3）家园共育。与家长取得联系，了解一下幼儿在家有哪些音乐方面的表现，以便于“因材施教”。
　　俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，我们应该要从孩子的角度出发，多与他们平等地沟通，了解其内心真实的想法。希望我们努力做到与幼儿之间的关系是“亦师亦友”。