父母是子女的第一教育者，父母的言行以及对子女的态度是影响子女健康成长的重要因素之一。随着社会主义市场经济的发展，人类社会的不断发展，经济的不断繁荣，学生的家庭出现了一些特殊的家庭，这些家庭对学生的影响日益严重，也给学校的德育工作带来了很大的障碍。《德育大纲》中明确指出：“德育工作应认真贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线，遵循党关于社会主义精神文明建设的指导方针，在继承和发扬德育优良传统的基础上，适应社会发展变化的新情况。赋予德育具有时代特点的新内容、新方法。要坚持实事求是的思想路线，从我国青少年和身心发展规律，分层次地确定德育工作目标和内容，对中学生进行基本政治观点、基本道德、基础文明行为教育、良好个性心理品质和品德能力的培养。不继改进德育方法，逐步实现德育工作科学化、规范化、制度化。”在此背景下，我校开展了《特殊家庭对学生的影响及教育办法》的德育教育专题的研讨工作，主要以班主任为主，调查的班级有18个班800多人，归结如下：
　　（1）单亲家庭。这类型家庭的学生由于父母离异或家庭不全，长期缺乏家庭温暖，缺少父爱或母爱，心理压力大，心理素质差，抗挫折能力低，容易出现逆反心理，经常有违纪现象出现。
　　（2）寄居型家庭。这类型家庭的学生，由于长期缺乏父爱或母爱，缺少父母对他们的必要教育，意志薄弱，心理素质差，是非观念淡薄。
　　（3）父母长期在外型家庭。这类型家庭学生，由于父母长期在外，同样缺少父母必要的教育，较为鲁莽，急躁，唯我独尊，自由散漫，组织纪律性差。
　　（4）溺爱型家庭。这类型家庭，家长视其子女为掌上明珠，百般迁就，满足他们的一切要求，不让他们吃一点苦或受一点委屈，子女有缺点或迁就或包庇，他们是家中的“小皇帝”，娇生惯养，目中无人。
　　（5）粗暴型家庭。这类型家庭，家长对子女动不动就打骂、体罚，作为教子的好办法，这类型家庭的学生因怕父母打说谎多，逆反心理强，对立情绪强烈，在学校也经常与教师、同学对抗。
　　（6）放任型。這类型家庭，家庭对子女的教育采取放任自流的态度，认为子女还小，何必管教那么多，长大了就会懂事。这类型学生组织纪律性差，经常违纪。父母对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度，放任自由，这种条件下成长起来的儿童易形成冷酷的、情绪不安或消极的、与世无争、玩世不恭的不良性格。
　　（7）民主型。这类型的家庭。父母不任意干涉孩子的活动，但不是放任自流，而是显示对孩子的爱护与尊重，父母严格要求孩子但不苛求。遇事同孩子商量，不把成人的意见强加给孩子，民主教养的态度使孩子形成亲切温和、情绪稳定和深思熟虑的性格或者形成独立、直爽、积极、协作的个性。
　　针对不同类型的家庭，在教育实践中我们的班主任尝试过不少的方法，并与其他科任教师探讨，召开专题研讨会，总结出以下的一些较为有效的教育方法。单亲型家庭主要加强情感教育，无论在学习上，生活上多给予关怀，鼓励他多参加一些集体活动，培养自信。寄居型家庭多与其谈心，了解其思想动态，并及时对其引导，对其存在的问题及时纠正。父母外出型家庭 多与家长联系，多跟学生接触，了解其思想，引导家长多关心子女，生活上、学习上多关心他。溺爱型家庭多与家长沟通，纠正家长过分溺爱子女的管教方法，适当让其感受困难并寻找克服困难的方法。粗暴型家庭引导家长改变简单粗暴的方法，多与学生谈心，化解对立的情绪。放任型家庭要求其从小事做起，遵守纪律，鼓励其克服困难，培养其良好的行为习惯。民主型家庭帮助其树立正确的人生观和价值观，引导其制定目标并为实现目标而努力。
　　总之，对以上类型的学生都要有爱心和恒心，坚持正面教育，把特殊家庭对学生的负面影响减少到最低限度。开展心理辅导，引导他们正确认识集体，正确认识自己，正确对待他人，正确对待困难和挫折。善于发掘特殊家庭学生的闪光点。加强情感教育，特殊家庭的学生，特别是单亲家庭、寄居型家庭或父母长期外出型家庭的学生，在其生活环境中缺乏父爱或母爱，老师应充当他们的“父母兄姐”角色，倾注爱心，生活上关心，学习上帮助，送上一份特别的关怀时，他们的内心深处就会产生震动，产生一种感激之情。只有深入学生家庭，纠正学生父母简单粗暴、放任自流或过分溺爱等错误的管教方法，才能让学生在良好的环境里健康成长。
　　责任编辑龙建刚