【摘 要】
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探讨了Gardner的社会教育模式(socio-educational models)和中国国情的EFL动机构建及其归因.文章分四部分.1)简介Gardner的社会教育模式;2)通过分析调查结果讨论了中国学生的
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探讨了Gardner的社会教育模式(socio-educational models)和中国国情的EFL动机构建及其归因.文章分四部分.1)简介Gardner的社会教育模式;2)通过分析调查结果讨论了中国学生的英语学习动机构建的四个维度;成就动机、工具性动机、融合性动机和被迫性动机;3)中国学生EFL动机构建归因;4)对英语教学提出五点增强我国学生EFL动机的建议.
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