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摘 要 随着素质教育在我国越来越深入的发展，高校的艺术设计教育越来越受到人们的重视。为了适应新时代的需求，设计性人才越来越备受人们的关注，因此需要高校从教育观念和学科设置上来进行改变，利用校企合作平台提高学生的实践操作能力。目前校企合作模式起步较晚，发展比较缓慢，高校利用率较低，但是校企合作模式对于人才的培养和提高学生实践能力来说至关重要。视觉传达设计专业实践教学还存在诸多问题，这是值得人们所关注的焦点。本文简单概述了传统视觉传达设计专业教学中存在的问题，针对这些问题提出了一些建议及改进措施。
关键词 应用转型背景下 视觉传达设计专业 实践教学改革 校企合作模式
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.017
Research on Practice Teaching Reform of Visual Communication
Design under the Background of Application Transformation
――Based on School-enterprise cooperation model
LI Pingping
（College of Fine Arts， Hunan University of Arts and Science， Changde， Hunan 415000）
Abstract With the development of quality education in China， the art design education of colleges and universities has received more and more attention. In order to adapt to the needs of the new era， design talents are more and more concerned by people. Therefore， it is necessary for colleges and universities to make changes from the concept of education and discipline setting， and use the school-enterprise cooperation platform to improve students' practical operation ability. At present， the school-enterprise cooperation model started late， the development is relatively slow， and the utilization rate of colleges and universities is low. However， the school-enterprise cooperation model is crucial for the cultivation of talents and the improvement of students' practical ability. There are still many problems in the practical teaching of visual communication design， which is the focus of people's attention. This paper briefly summarizes the problems existing in the teaching of traditional visual communication design， and puts forward some suggestions and improvement measures for these problems.
Keywords application transformation background； visual communication design； practice teaching reform； school-enterprise cooperation model
1 傳统视觉传达设计专业实践教学中的问题
（1）教学模式不合理。传统的视觉传达设计专业实践教学过程已经不能够满足应用转型背景下的要求和标准，所以，为了能够让视觉传达设计专业实践教学过程能够更符合学生以及社会发展的需要，就必须对现有的视觉传达设计专业实践教学进行改革。视觉传达设计的涉及面很广，如果任课教师不能从一个正确的方向、以简单明了的方式向学生教授相关的理论知识以及设计实践技巧，那么就会让很多初学者感到迷茫而无从下手。传统的视觉传达设计专业实践教学对学生的空间想象力有较高的要求，很多实践教学理念“只可意会不可言传”，这就必然增加了学生在学习过程中的难度。而且在实践教学当中，很多教学为了能够按时完成教学任务，而不考虑学生对相关知识的掌握程度，直接将绘图练习作为教学的基础训练，致使部分学生到最后节课的时候都不知道如何进行设计而仅仅会“照猫画虎”，与视觉传达设计专业实践教学的意义不符。
（2）没有合理地应用到新媒体技术。新媒体技术对于提高视觉传达设计专业实践教学质量是非常有帮助的，但是很多任课教师以及学生并没有意识到新媒体技术的优势，仅仅把新媒体技术当成他们用来娱乐的方式。新媒体技术——慕课、微课以及翻转课堂等，都能够将那些较为抽象的内容以生动形象的动画展示给学生，这就降低了对学生空间想象力的要求，降低了学生学习相关内容时的难度，帮助学习更好地理解内容，提高课堂教学质量和学生的学习效率。 （3）理论教学与实践应用脱节。理论教学是为实践应用而服务的，只有让学生掌握的理论知识能够很好的与实践应用匹配起来，才能真正地发挥出理论教学的目的。但是，从目前对视觉传达设计专业实践教学的相关研究来看，理论教学与实践应用脱节现象较为严重，在实际进行设计的过程中，很多理论都用不到，或者有时候在进行设计的过程中很多用到的知识并没有学过。理论教学与实践应用脱节，一方面会影响实践操作过程的效果，不利于相关工作的顺利开展；另一方面也给学生造成学的理论知识根本没用的假象，不利于学生端正自己的学习心态。
（4）实践教学课程安排不合理。视觉传达设计专业本应该满足理论、实践“两手抓”的要求，但是在实际教学课程安排上，对理论课程安排的课时要比实践教学课程多很多，这就会使得学生学到的理论知识并不能很好的同实践教学有机地结合起来。只有更多的安排实践课程教学才能让学生更好地掌握那些理论知识，才能更快地提高他们地实践操作能力。
（5）课程内容安排不合理。有些任课教师为了能够按时完成教学任务，就对课堂内容胡乱安排，让很多学生还没有学习相关的基础知识就要先学习一些难度更大的内容，加重了学生学习的负担，不符合由简单到复杂、循序渐进的教学规律。我们知道，对于初学者来说，要设计出一个高水平的作品是很费时费力的过程，并且对初学者基本功的要求很高，如果任课教师从讲课之初就拿很难的图纸案例给学生讲课，就必然会影响到学生学习的积极性，给他们造成很大的学习压力。
（6）教学过程缺乏培养学生自主创新能力的过程。视觉传达设计专业本就应该以培养学生自主创作能力为教学目标，可是很多任课教师过多地让学生临摹他人的作品，没有给他们自主设计的空间和机会，教学过程缺乏培养学生自主创新能力的过程，不利于挖掘学生在自主设计方面的潜力，限制了他们今后的发展空间。虽然在进行设计的前期需要学习、借鉴、领悟他人作品的精髓，但是过度依赖别人的设计作品就会将学生自主设计的欲望消磨掉。
2 校企合作模式的优势
校企合作在我国已经推行数十年，其在不断发展的过程中也获得很好的成效，真正让企业以及高校实现了“双赢”。鉴于校企合作模式所取得的成绩，在应用转型背景下，对视觉传达设计专业实践教学进行改革的过程中，要合理地借鉴校企合作模式，达到基于校企合作模式下对视觉传达设计专业实践教学进行改革的目标。校企合作能够让学校在培养人才的过程中有针对性地选择培养人才所用方案、所选内容、所应用的技巧，缓解当前学生的就业压力，提高学生的实践操作能力和人才市场竞争力。提高实践教学质量，借助于校企合作模式，学校能够让企业委派具有丰富实践经验的技术人员来到教学课堂，向学生讲解一些实践操作技巧，让学生在对理论知识学习上能够更准确地把握重点，提高学习效率。
在应用转型背景下，视觉传达设计专业实践教学改革过程如果能够在基于校企合作模式的条件下进行，那么不仅能够让学生有更多的实践操作机会，而且还能够降低实践教学教师的教学负担，能够让这些教师有更多的机会与企业技術人员进行交流，了解当前行业对人的要求，为教师今后开展教学工作提供更为明确的目标。同时，学生也能够知道当前社会对自身的要求有哪些，为他们今后提供一个更为明确是努力方向。
3 应用转型背景下视觉传达设计专业实践教学改革策略
（1）构建校企合作协调机制。在应用转型背景下，首先明确校方与企业双方在培养视觉传达设计专业学生时各自的任务与责任，让实践教学过程有计划有目的地进行。在为学生制定实践教学大纲时，双方都要积极参与，根据自身以及学生的实际情况合理安排教学任务。加强校企合作与联系，实现信息共享，学校为企业提供实践教学场地，企业负责安排经验丰富的技术人员莅临学校在现场为学生讲解相关设计知识和技巧，为学生答疑。总之，要在不增加学生学习压力的前提下，以提高视觉传达设计专业学生的设计能力为核心，全面提高学生专业素养。
（2）合理应用新媒体技术。新媒体技术是时代发展的产物，要想实现教学过程中的与时俱进，首先就应该能够在教学过程中应用到这些时代产物，保证对教学过程教学内容、教学方式、教学理念及时地更新，要使得这些教学模块能够跟得上时代发展的脚步，满足社会发展的需要。慕课打破学生对课堂教学的依赖，使学生学习方式更灵活多变；借助于微课教学小视频，学生能够看到更多别人进行设计时的思路、获得灵感的方式以及在绘画时的技巧，以“量变引起质变”的方式提高对视觉传达设计方面的能力；翻转课堂让学生在实践课堂上掌握更多的主动权，强化学生与授课教师互动的环节，让教师在课堂上授课时更具针对性，提高课堂教学效率。
（3）共同建设视觉传达设计专业实践教学基地。为了能够给学生创造出一个更好的实践环境，校企应该共同努力，为学生建设视觉传达设计专业实践教学基地：分为校内基地与校外基地，在基地内合理地分配教学资源。校外基地主要配备一些必备的设计设备以及企业技术人员，在这里学生能够在这些设备以及技术人员的帮助下深化对实践课堂上所学知识的理解，强化实践操作的练习；校内基地则需要在企业相关技术人员的指导下对基地进行规划，建设开放性设计实验室，让学生能够进行一些简单的广告设计、标志图案设计、外包装设计以及室内外环境设计等等，让学生能够在不断练习中掌握视觉传达设计的技巧，并且在不断练习中挖掘他们设计方面的潜力，促进他们的发展。
4 结束语
总之，为了能够在应用转型背景下顺利地进行视觉传达设计专业实践教学的改革，首先应该意识到校企合作模式的优势，在新媒体技术的帮助下消除传统视觉传达设计专业实践教学的弊端，采取合理的措施全面提高实践教学的质量。
基金项目：2017年湖南省普通高等学校教学改革研究立项：《基于校企合作模式的视觉传达设计专业实践教学改革研究》，湘教通[2017]452号。（项目编号：JGZD1702）
参考文献
[1] 张志强.校企合作存在的问题与对策研究中国职业技术教育[J].现代教育科学，2012（4）.
[2] 王兵.高新技术知识产权保护――校企合作的实践和理论[M].北京：中国方正出版社，2004.
[3] 马廷奇，史加翠.创新人才培养与大学人才培养模式改革.现代教育科学，2011（5）.
[4] 王娜，彭朋.“校企共建”背景下应用型视觉传达设计专业实践教学平台构建研究[J].中国管理信息化，2016.19（19）：220.
[5] 欧阳丽.转型背景下梅山文化在视觉传达设计实践教学中的应用研究[J].美与时代（上），2016（9）：119-120.
关键词 应用转型背景下 视觉传达设计专业 实践教学改革 校企合作模式
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.017
Research on Practice Teaching Reform of Visual Communication
Design under the Background of Application Transformation
――Based on School-enterprise cooperation model
LI Pingping
（College of Fine Arts， Hunan University of Arts and Science， Changde， Hunan 415000）
Abstract With the development of quality education in China， the art design education of colleges and universities has received more and more attention. In order to adapt to the needs of the new era， design talents are more and more concerned by people. Therefore， it is necessary for colleges and universities to make changes from the concept of education and discipline setting， and use the school-enterprise cooperation platform to improve students' practical operation ability. At present， the school-enterprise cooperation model started late， the development is relatively slow， and the utilization rate of colleges and universities is low. However， the school-enterprise cooperation model is crucial for the cultivation of talents and the improvement of students' practical ability. There are still many problems in the practical teaching of visual communication design， which is the focus of people's attention. This paper briefly summarizes the problems existing in the teaching of traditional visual communication design， and puts forward some suggestions and improvement measures for these problems.
Keywords application transformation background； visual communication design； practice teaching reform； school-enterprise cooperation model
1 傳统视觉传达设计专业实践教学中的问题
（1）教学模式不合理。传统的视觉传达设计专业实践教学过程已经不能够满足应用转型背景下的要求和标准，所以，为了能够让视觉传达设计专业实践教学过程能够更符合学生以及社会发展的需要，就必须对现有的视觉传达设计专业实践教学进行改革。视觉传达设计的涉及面很广，如果任课教师不能从一个正确的方向、以简单明了的方式向学生教授相关的理论知识以及设计实践技巧，那么就会让很多初学者感到迷茫而无从下手。传统的视觉传达设计专业实践教学对学生的空间想象力有较高的要求，很多实践教学理念“只可意会不可言传”，这就必然增加了学生在学习过程中的难度。而且在实践教学当中，很多教学为了能够按时完成教学任务，而不考虑学生对相关知识的掌握程度，直接将绘图练习作为教学的基础训练，致使部分学生到最后节课的时候都不知道如何进行设计而仅仅会“照猫画虎”，与视觉传达设计专业实践教学的意义不符。
（2）没有合理地应用到新媒体技术。新媒体技术对于提高视觉传达设计专业实践教学质量是非常有帮助的，但是很多任课教师以及学生并没有意识到新媒体技术的优势，仅仅把新媒体技术当成他们用来娱乐的方式。新媒体技术——慕课、微课以及翻转课堂等，都能够将那些较为抽象的内容以生动形象的动画展示给学生，这就降低了对学生空间想象力的要求，降低了学生学习相关内容时的难度，帮助学习更好地理解内容，提高课堂教学质量和学生的学习效率。 （3）理论教学与实践应用脱节。理论教学是为实践应用而服务的，只有让学生掌握的理论知识能够很好的与实践应用匹配起来，才能真正地发挥出理论教学的目的。但是，从目前对视觉传达设计专业实践教学的相关研究来看，理论教学与实践应用脱节现象较为严重，在实际进行设计的过程中，很多理论都用不到，或者有时候在进行设计的过程中很多用到的知识并没有学过。理论教学与实践应用脱节，一方面会影响实践操作过程的效果，不利于相关工作的顺利开展；另一方面也给学生造成学的理论知识根本没用的假象，不利于学生端正自己的学习心态。
（4）实践教学课程安排不合理。视觉传达设计专业本应该满足理论、实践“两手抓”的要求，但是在实际教学课程安排上，对理论课程安排的课时要比实践教学课程多很多，这就会使得学生学到的理论知识并不能很好的同实践教学有机地结合起来。只有更多的安排实践课程教学才能让学生更好地掌握那些理论知识，才能更快地提高他们地实践操作能力。
（5）课程内容安排不合理。有些任课教师为了能够按时完成教学任务，就对课堂内容胡乱安排，让很多学生还没有学习相关的基础知识就要先学习一些难度更大的内容，加重了学生学习的负担，不符合由简单到复杂、循序渐进的教学规律。我们知道，对于初学者来说，要设计出一个高水平的作品是很费时费力的过程，并且对初学者基本功的要求很高，如果任课教师从讲课之初就拿很难的图纸案例给学生讲课，就必然会影响到学生学习的积极性，给他们造成很大的学习压力。
（6）教学过程缺乏培养学生自主创新能力的过程。视觉传达设计专业本就应该以培养学生自主创作能力为教学目标，可是很多任课教师过多地让学生临摹他人的作品，没有给他们自主设计的空间和机会，教学过程缺乏培养学生自主创新能力的过程，不利于挖掘学生在自主设计方面的潜力，限制了他们今后的发展空间。虽然在进行设计的前期需要学习、借鉴、领悟他人作品的精髓，但是过度依赖别人的设计作品就会将学生自主设计的欲望消磨掉。
2 校企合作模式的优势
校企合作在我国已经推行数十年，其在不断发展的过程中也获得很好的成效，真正让企业以及高校实现了“双赢”。鉴于校企合作模式所取得的成绩，在应用转型背景下，对视觉传达设计专业实践教学进行改革的过程中，要合理地借鉴校企合作模式，达到基于校企合作模式下对视觉传达设计专业实践教学进行改革的目标。校企合作能够让学校在培养人才的过程中有针对性地选择培养人才所用方案、所选内容、所应用的技巧，缓解当前学生的就业压力，提高学生的实践操作能力和人才市场竞争力。提高实践教学质量，借助于校企合作模式，学校能够让企业委派具有丰富实践经验的技术人员来到教学课堂，向学生讲解一些实践操作技巧，让学生在对理论知识学习上能够更准确地把握重点，提高学习效率。
在应用转型背景下，视觉传达设计专业实践教学改革过程如果能够在基于校企合作模式的条件下进行，那么不仅能够让学生有更多的实践操作机会，而且还能够降低实践教学教师的教学负担，能够让这些教师有更多的机会与企业技術人员进行交流，了解当前行业对人的要求，为教师今后开展教学工作提供更为明确的目标。同时，学生也能够知道当前社会对自身的要求有哪些，为他们今后提供一个更为明确是努力方向。
3 应用转型背景下视觉传达设计专业实践教学改革策略
（1）构建校企合作协调机制。在应用转型背景下，首先明确校方与企业双方在培养视觉传达设计专业学生时各自的任务与责任，让实践教学过程有计划有目的地进行。在为学生制定实践教学大纲时，双方都要积极参与，根据自身以及学生的实际情况合理安排教学任务。加强校企合作与联系，实现信息共享，学校为企业提供实践教学场地，企业负责安排经验丰富的技术人员莅临学校在现场为学生讲解相关设计知识和技巧，为学生答疑。总之，要在不增加学生学习压力的前提下，以提高视觉传达设计专业学生的设计能力为核心，全面提高学生专业素养。
（2）合理应用新媒体技术。新媒体技术是时代发展的产物，要想实现教学过程中的与时俱进，首先就应该能够在教学过程中应用到这些时代产物，保证对教学过程教学内容、教学方式、教学理念及时地更新，要使得这些教学模块能够跟得上时代发展的脚步，满足社会发展的需要。慕课打破学生对课堂教学的依赖，使学生学习方式更灵活多变；借助于微课教学小视频，学生能够看到更多别人进行设计时的思路、获得灵感的方式以及在绘画时的技巧，以“量变引起质变”的方式提高对视觉传达设计方面的能力；翻转课堂让学生在实践课堂上掌握更多的主动权，强化学生与授课教师互动的环节，让教师在课堂上授课时更具针对性，提高课堂教学效率。
（3）共同建设视觉传达设计专业实践教学基地。为了能够给学生创造出一个更好的实践环境，校企应该共同努力，为学生建设视觉传达设计专业实践教学基地：分为校内基地与校外基地，在基地内合理地分配教学资源。校外基地主要配备一些必备的设计设备以及企业技术人员，在这里学生能够在这些设备以及技术人员的帮助下深化对实践课堂上所学知识的理解，强化实践操作的练习；校内基地则需要在企业相关技术人员的指导下对基地进行规划，建设开放性设计实验室，让学生能够进行一些简单的广告设计、标志图案设计、外包装设计以及室内外环境设计等等，让学生能够在不断练习中掌握视觉传达设计的技巧，并且在不断练习中挖掘他们设计方面的潜力，促进他们的发展。
4 结束语
总之，为了能够在应用转型背景下顺利地进行视觉传达设计专业实践教学的改革，首先应该意识到校企合作模式的优势，在新媒体技术的帮助下消除传统视觉传达设计专业实践教学的弊端，采取合理的措施全面提高实践教学的质量。
基金项目：2017年湖南省普通高等学校教学改革研究立项：《基于校企合作模式的视觉传达设计专业实践教学改革研究》，湘教通[2017]452号。（项目编号：JGZD1702）
参考文献
[1] 张志强.校企合作存在的问题与对策研究中国职业技术教育[J].现代教育科学，2012（4）.
[2] 王兵.高新技术知识产权保护――校企合作的实践和理论[M].北京：中国方正出版社，2004.
[3] 马廷奇，史加翠.创新人才培养与大学人才培养模式改革.现代教育科学，2011（5）.
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