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多媒体技术使历史知识更加情境化、立体化、形象化,可以让＂教＂与＂学＂随意穿梭于历史和现代之间,知识的呈现更加灵活多样,课题的结构充分突出教师的主导作用、学生的主体地位,课堂变得快节奏、高效率、大容量,使学生知识和能力的目标达成度达到较为令人满意的效果。
彰显课改思想 促进知识生成——以中学历史教学中多媒体技术应用为例
【摘 要】
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多媒体技术使历史知识更加情境化、立体化、形象化,可以让＂教＂与＂学＂随意穿梭于历史和现代之间,知识的呈现更加灵活多样,课题的结构充分突出教师的主导作用、学生的主体地位,课堂
【机 构】
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淄博市临淄区朱台中学
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2016年7期
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