纵观近几年高考文科综合地理试卷,试题都体现了稳中求新、求变、求活的特点。2010年文综全国卷(I)试题设计的导向性明确,紧扣考试大纲的目标与能力要求,突出素质教育的能力目标与具体要求,试卷的整体难度与去年基本持平,充分体现出以知识为载体、以能力为目标的考查方向。试卷的总体结构、题型、题量以及地理学科所占的分值基本保持稳定,具有一定的区分度,对今后的教学与复习将起到积极的导向作用。
　　一、试卷基本情况
　　1.试卷题型结构和分值
　　2.考点分布
　　
　　二、试卷分析
　　从今年的地理高考试题看,考点主要分布在:国土整治、等温线判读、区位条件分析、地球运动和光照图、河流水文特征及影响分析、气候特征描述。试题易、中、难比例较合理,没有出现偏题、怪题现象。总体上,今年的地理高考试题与往年相比,有如下特点:
　　1.注重基础,尤其是对基本概念、基本原理、基本规律理解与运用
　　从“继承、稳定”的角度看,2010年地理试题继承了全国文综卷地理试题的基本题例,注重基础、突出主干、善用图表、重视区域,体现了五个不变:以“能力立意”的命题原则没有变,采用围绕中心问题的题组设问方式没有变,突出学科主干知识和基本技能的主考方向没有变,注重对学科内综合、知识灵活运用、地理思维过程和解决实际问题能力的考查没有变,体现地理学科综合性、区域性、实践性、图像语言特点的宗旨没有变。
　　2.突出能力
　　从“求变、创新”的角度看,2010年的地理高考试题与往年相比有两个变化:地理图表力求丰富多变,试题内容渗透新课标的理念。地理试题突出考查了学生基本的地理能力:
　　(1)根据题干文字描述和选项要求,考查地图的空间联想能力、逻辑思维能力及综合分析与判读能力。
　　(2)运用区域地理空间定位的方法,正确判读地理位置的能力。
　　(3)根据图表进行定量分析与判读地理事物的能力。
　　(4)区域综合分析能力。
　　3.考点过分集中,人文与自然地理所占比例不均衡
　　今年自然地理与人文地理所占权重明显失衡。其中人文仅16分,自然地理84分。考查知识过分集中于高中必修上、下两册的内容,选修1基本没有涉及内容。
　　4.图文并茂,地理学科特点鲜明
　　地图是地理信息最佳载体,也是地理学科的最显著的特点之一。试卷共有5幅图,内容广泛,使地理的学科特点得到极好的体现。
　　三、考试的启迪意义
　　1.加强选择题训练力度、掌握做题技巧
　　高考地理选择题答题时间一般应控制在15~20分钟左右完成。高考地理选择题一般分为比较型、材料型、等值线判读型、地图解读型、计算型五类,答题方式各有诀窍,考生应加强训练,对症下药。
　　2.把握地理答案来源,保证综合题得分
　　文综地理综合题的答案来源有三:首先是试题材料提供的信息,类似语文考试中科技文阅读理解。再是中学地理教材,考生一定要从课本中找到语言作答。最后是运用所学的知识归纳整理规律性的结论。
　　3.科学应考,确保条理清晰、逻辑严密
　　要加强对基本的概念、原理、规律等基础知识教学,准确判断区域,能找到切入点,答题层次分明,条理清晰,逻辑严密。
　　4.重视图表
　　地理图表是地理教学的生命所在,是地理知识的载体。熟悉各类图表对于掌握地理基础知识有非常重要的帮助。
　　5.熟读考纲
　　教师经常性地用考试说明语言提问学生,可以达到举一反三的效果。
　　四、教学建议
　　1.加强区域地理学习,强化地理空间定位
　　一要熟记重要的经线、纬线经过的沿线地区和重要的国家,建立起地理事象空间定位的参照体系;二要把重点地区的分层设色地形图转变为等值线图进行判读;三要加强地理位置的有关应用,推断和概括区域特征。
　　2.夯实基础,形成系统的学科知识结构
　　要引导学生将已有的学习内容如自然地理的影响因素、人文地理的区位因素等系统地梳理整合,形成系统的学科知识结构或框架。
　　3.狠抓地理学科主干性知识,关注学科要素的交汇点
　　地理区域与空间定位、地图与地球运动、大气与海洋、工农业城市交通区位与环境保护、国土整治与可持续发展这5个地理的主干性内容,学生要理解掌握。
　　4.注重能力培养
　　学生能力培养要有效地实现基础知识夯实、知识内化为能力、科学的语言表达三过程递推承接,它是一个循序渐进的过程。
　　总之,教学中应注意三个问题、五个结合。三个问题是用足教材,打牢基础,培养能力。五个结合是:知识点与知识结构的结合,旧知识与新情境的结合,微观与宏观的结合,知识点与区域的结合,基本概念、原理、规律与现实的结合。