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摘要：随着现代社会的快速发展，英语成为非常重要的一门语言，学好英语才能够更好的适应社会的发展。英语课程是高中学生非常重要的课程之一，但是在高中英语的课堂教学中还存在一些问题，导致高中英语的教学质量比较低，加强高中英语的课堂教学设计，提高高中英语的课堂教学质量是高中英语教师非常重要的一项任务。
关键词：高中；英语；课堂教学设计
学好高中英语对学生以后的成长和发展具有非常重要的意义，但是在高中英语的课堂教学中还存在一些问题，要制定合理有效的措施加强高中英语的课堂教学质量是满足现代高中生发展的必然要求。本篇文章主要通过对高中英语课堂教学中存在的不足进行分析，就如何加强高中英语课堂教学的设计来提高英语课堂教学的质量给予相关策略。
一、高中英语课堂教学中存在的不足分析
1.学生在课堂上缺乏主体性 受传统教学思想的影响，教师在教学过程中过分重视讲课的内容，缺少和学生之间的互动，导致学生在英语课堂上的主体性不断下降，不利学生对英语的学习。一直以来教师都是课堂的主体，教师在课堂上只是把提前备课的知识灌输给学生，有些学生只是机械的接受，并不能够完全明白教师所讲的内容，降低了学生学习英语的效率。英语教师在课堂上过分的重视英语的理论知识，缺乏锻炼学生英语的应用实践能力，只学习理论知识，不能够将英语用到实践生活中，不会充分调动学生学习英语的积极性，从而降低了高中英语课堂教学效率和学生学习英语的效率，阻碍了学生全面健康的发展[1]。
2.教学方式比较落后 受传统教学方式的影响，高中英语教师的教学方法比较落后，不能够充分调动起学生学习英语的积极性，导致高中英语教学质量和教学效率不高。很多教师受应试教育的影响，在教学中只根据高考英语的重点考试内容教学，没有加强对学生口语的重视，所以在课堂教学中只是教师单纯讲理论知识，学生“认真听”的一种教学模式，教师没有组织一些与教学内容相关的活动，不利于高中学生对英语的学习。即使在新课改背景下，教师开始转变传统的教学方法，但是教师组织的一些教学活动缺乏创新，不能够很好的让学生参与到课堂活动中，从而降低了学生对英语学习的效率。
二、加强高中英语课堂教学质量的相关策略
1.增加学生在英语课堂上的主体性 在高中英语课堂上要增加学生在课堂上的主体性，让学生成为英语课堂的主体，才能够更好的学习英语知识，促进现代高中学生全面的发展。英语教师可以组织学生采用合作小组学习的方法来增加学生在课堂上的主体性，例如在学习高中英语的friendship一章时，教师在讲解了相关的语法、单词意思之后，教师可以让学生以2个人为一小组，让学生表演课本上存在的对话[2]。教师给学生足够的练习时间，让学生到教室前面进行表演，这样既可以锻炼学生的口语能力，还能够让学生真正参与到高中英语的课堂教学之中，有利于提高学生之间的团结意识和学生在高中英语课堂上的主体性，促进学生全面的发展。
2.不断创新教学方式 教师要不断创新高中英语的教学模式，只有这样才能够提高英语课堂的教学质量和教学效率，更好帮助高中学生学好英语。例如在学习Travel journal这一章时，教师可以采用情境教学法让学生来学习相关的英语单词，同时增加学生的学习英语的积极性，教师先创设这样一个教学情境，过几天放假时我想出去旅游，但不知道去哪里，同学们有没有什么建议呢？请简单的用英语描述一些推荐的地点和理由，给学生充足的考虑时间，鼓励学生积极回答，教师根据学生的回答，总结与本篇文章相关的重要单词，如take a bike trip、at a altitude of等，这样能够可以充分调动学生学习的积极性，提高学生学习英语的欲望，促进高中学生对英语知识的学习。
3.利用多媒体，增加学生学习英语的兴趣 培养学生学习英语的兴趣，对高中学生学好英语具有非常重要的意义，在高中英语的课堂教学中教师可以利用多媒体播放与课堂内容相关的图片、视频等来提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。例如在学习Festivals around the world这一章时，教师在课前收集与上课内容相关的视频、图片等，在课堂上教师可以利用多媒体来播放相关的图片，让学生更加生动、形象的学习世界各国的节假日，让学生增加对外国传统节日文化的了解，通过利用多媒体教学，能够充分调动学生学习的积极性，有利于培养学生学习的兴趣，增加高中学生对英语的学习能力[3]。
随着现代社会的快速发展，英语在我们生活、工作、学习中的作用越来越重要，要加强高中学生对英语的学习，促进现代高中学生更好的发展，教师要根据高中英语课堂上存在的问题进行分析，制定合理有效的措施来增加高中英语课堂的教学质量，促进学生对高中英语的学习。
参考文献：
[1] 裴娣娜.合作学习的教学策略——发展性教学实验室研究报告之二[J].学科教育.2012，03（02）：47-48
[2] 吴文胜，盛群力.论有效教学策略的设计[J].杭州师范学院学报（人文社会科学版）.2012，06（01）：56-57
[3] 刘娟.基于新课标对高中英语课堂教学中学生主体性的思考[J].科教文汇（中旬刊）.2013，09（03）：96-97
（作者单位：罗平三中 云南省 罗平县 655800）
关键词：高中；英语；课堂教学设计
学好高中英语对学生以后的成长和发展具有非常重要的意义，但是在高中英语的课堂教学中还存在一些问题，要制定合理有效的措施加强高中英语的课堂教学质量是满足现代高中生发展的必然要求。本篇文章主要通过对高中英语课堂教学中存在的不足进行分析，就如何加强高中英语课堂教学的设计来提高英语课堂教学的质量给予相关策略。
一、高中英语课堂教学中存在的不足分析
1.学生在课堂上缺乏主体性 受传统教学思想的影响，教师在教学过程中过分重视讲课的内容，缺少和学生之间的互动，导致学生在英语课堂上的主体性不断下降，不利学生对英语的学习。一直以来教师都是课堂的主体，教师在课堂上只是把提前备课的知识灌输给学生，有些学生只是机械的接受，并不能够完全明白教师所讲的内容，降低了学生学习英语的效率。英语教师在课堂上过分的重视英语的理论知识，缺乏锻炼学生英语的应用实践能力，只学习理论知识，不能够将英语用到实践生活中，不会充分调动学生学习英语的积极性，从而降低了高中英语课堂教学效率和学生学习英语的效率，阻碍了学生全面健康的发展[1]。
2.教学方式比较落后 受传统教学方式的影响，高中英语教师的教学方法比较落后，不能够充分调动起学生学习英语的积极性，导致高中英语教学质量和教学效率不高。很多教师受应试教育的影响，在教学中只根据高考英语的重点考试内容教学，没有加强对学生口语的重视，所以在课堂教学中只是教师单纯讲理论知识，学生“认真听”的一种教学模式，教师没有组织一些与教学内容相关的活动，不利于高中学生对英语的学习。即使在新课改背景下，教师开始转变传统的教学方法，但是教师组织的一些教学活动缺乏创新，不能够很好的让学生参与到课堂活动中，从而降低了学生对英语学习的效率。
二、加强高中英语课堂教学质量的相关策略
1.增加学生在英语课堂上的主体性 在高中英语课堂上要增加学生在课堂上的主体性，让学生成为英语课堂的主体，才能够更好的学习英语知识，促进现代高中学生全面的发展。英语教师可以组织学生采用合作小组学习的方法来增加学生在课堂上的主体性，例如在学习高中英语的friendship一章时，教师在讲解了相关的语法、单词意思之后，教师可以让学生以2个人为一小组，让学生表演课本上存在的对话[2]。教师给学生足够的练习时间，让学生到教室前面进行表演，这样既可以锻炼学生的口语能力，还能够让学生真正参与到高中英语的课堂教学之中，有利于提高学生之间的团结意识和学生在高中英语课堂上的主体性，促进学生全面的发展。
2.不断创新教学方式 教师要不断创新高中英语的教学模式，只有这样才能够提高英语课堂的教学质量和教学效率，更好帮助高中学生学好英语。例如在学习Travel journal这一章时，教师可以采用情境教学法让学生来学习相关的英语单词，同时增加学生的学习英语的积极性，教师先创设这样一个教学情境，过几天放假时我想出去旅游，但不知道去哪里，同学们有没有什么建议呢？请简单的用英语描述一些推荐的地点和理由，给学生充足的考虑时间，鼓励学生积极回答，教师根据学生的回答，总结与本篇文章相关的重要单词，如take a bike trip、at a altitude of等，这样能够可以充分调动学生学习的积极性，提高学生学习英语的欲望，促进高中学生对英语知识的学习。
3.利用多媒体，增加学生学习英语的兴趣 培养学生学习英语的兴趣，对高中学生学好英语具有非常重要的意义，在高中英语的课堂教学中教师可以利用多媒体播放与课堂内容相关的图片、视频等来提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。例如在学习Festivals around the world这一章时，教师在课前收集与上课内容相关的视频、图片等，在课堂上教师可以利用多媒体来播放相关的图片，让学生更加生动、形象的学习世界各国的节假日，让学生增加对外国传统节日文化的了解，通过利用多媒体教学，能够充分调动学生学习的积极性，有利于培养学生学习的兴趣，增加高中学生对英语的学习能力[3]。
随着现代社会的快速发展，英语在我们生活、工作、学习中的作用越来越重要，要加强高中学生对英语的学习，促进现代高中学生更好的发展，教师要根据高中英语课堂上存在的问题进行分析，制定合理有效的措施来增加高中英语课堂的教学质量，促进学生对高中英语的学习。
参考文献：
[1] 裴娣娜.合作学习的教学策略——发展性教学实验室研究报告之二[J].学科教育.2012，03（02）：47-48
[2] 吴文胜，盛群力.论有效教学策略的设计[J].杭州师范学院学报（人文社会科学版）.2012，06（01）：56-57
[3] 刘娟.基于新课标对高中英语课堂教学中学生主体性的思考[J].科教文汇（中旬刊）.2013，09（03）：96-97
（作者单位：罗平三中 云南省 罗平县 655800）