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日本有一支合格且充满情感的师资队伍,这与其合理科学的教师职前课程设置息息相关。与日本相比,我国教师职前教育课程设置存在观念保守传统、比重分布不均、体验不够充分、培训认可方式不够灵活、开发缺乏自主性等问题。借鉴日本经验,应该以培养＂情感、认知＂兼具的教师为目标,从调整课程结构、丰富情感体验、转变培训认可方式以及增强教师教育者的教学研究能力等方面,优化我国教师职前教育课程设置。