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学习共同体研究日益深入，其指向三个本质：共同期待、共同投入、共同解决，包含师生、目标、情境、任务四个要素，幼儿师专语文学习共同体构连中，要明确思路、把握原则，在愿景构连、环境创设、教学策略、师生关系上着力，以P-E-I-C-E五步法操作，在充分参与下的语文学习目标制定，异质分组下的语文学习资源利用，通过多元评价下的语文素养提升重塑，达到全面提升幼师生语言素养、增强职业能力的目的。