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同学们，我们每天要和形形色色的人打交道，他们的外貌、性格、兴趣等各不相同，怎样才能让这些人物在我们的笔下生动、鲜活起来，塑造出一个个与众不同的人物形象呢？在写作过程中，要抓住以下两个关键要素。
人物特点是一个很宽泛的概念，包括人物的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，同学们在塑造人物时，首先要掌握人物的这些特点，才能进行准确、深入的描写。
外貌是指人物的体貌特征，包括容貌、衣着、姿态等。写人物时，抓住了外貌特征，就能顺利地把这个人和其他人区分开来。描写外貌时，最忌千人一面，更不能眉毛胡子一把抓，要抓住这个人最显著的外貌特征。
有位同学在《胖爸爸》的作文中，这样描写：
他的脸又圆又大，一笑起来，眼睛眯成一条线，脸上的肉像“麻团”。脸上的肉长满了，就往脖子上“溜”，脖子变得又粗又短。那脖子上的肉一层盖一层，就像重叠的波浪。背上的肉也是厚厚的，拍起来还会发出“啪啪”的响声。最胖的要算肚子了，不用鼓气，也像皮球一样圆。我常常在写完作业以后，将头靠在爸爸那又圆又鼓的胖肚子上，把它当成“肉枕头”，舒服极了。
这是一段非常精彩的外貌描写，小作者通过生动的描写、贴切的比喻，对爸爸的脸、脖子、背、肚子等不同部位进行刻画，勾画了一个“重量级”的胖爸爸，写出了爸爸的慈爱，使人难忘。
人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，从而更深刻地表达文章的中心思想。出色的性格描写，能做到活灵活现地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
有位同学在《我的“土老帽”爷爷》这篇作文中，这样来描写爷爷节俭的性格：
爷爷很朴素，总爱穿他那身中山装。有一次，爸爸给他买了一身新衣服，爷爷却生气地说：“我这身衣服又没坏，赶紧退了！”爸爸只好将新衣服退了。我问爷爷：“你为什么不肯买新衣服？”爷爷风趣地说：“我要发扬艰苦朴素的精神！”逗得我哈哈大笑。
这段文字，通过语言描写再现了爷爷拒绝穿新衣服的生活片段，表现了他简朴的生活，从而突出小作者对爷爷勤俭节约的优良品质的赞扬，也表现了文章的中心思想：爷爷不是“土老帽”，爷爷具有勤俭的传统美德。同学们，一个人的性格特点是这个人区别于他人的外在表现，写出一个人的性格特点，才能将这个人写“活”。
在我们身边，大多数人都会有自己的兴趣和爱好。在塑造人物形象时，如果能抓住他们的兴趣爱好来写，往往能使人物的形象更加饱满。
一位同学在作文《爱读书的我》中，写出了自己喜欢读书的爱好：
我十分迷恋看书。记得有一次，我在书的海洋里尽情遨游，妈妈喊我吃午饭我都没听见。终于，在妈妈的几声“狮吼”之后，我才含含糊糊地答应了，可我又怎能放下心爱的书本呢！我边看着书边漫不经心地说：“你们先吃吧！”然后又继续埋头看书了。
这篇作文，通过写小作者酷爱读书的爱好，是不是让我们对人物留下了深刻的印象呢？要想抓住兴趣爱好来写，需要同学们对描写的这个人物有比较深入的了解，这就需要在平时的生活中多观察人物，多积累生活素材。
同学们在描写人物时，可以合理运用语言描写、动作描写、心理描写等常见的写作手法，同时，还要注意通过典型事例、细节描写来突出人物形象。
人和事是分不开的，写人离不开写事。选取一件或几件自己最熟悉、感受最深刻的典型事例来写，可以使得人物的形象更加鲜明，与众不同。
有位同学在作文《我的妈妈》中，写了这样一件事：
俗话说“严父慈母”，我的妈妈就是一位名副其实的“慈母”。一天晚上，窗外寒风呼啸，天寒地冻。我伏案做着习题，寒冷、疲倦一齐向我袭来。正当我有些招架不住时，突然房门“吱呀”一声开了。“华华，喝杯热茶，暖暖身子，提提神！”随着妈妈亲切的话语，一杯冒着热气的香茶被递了过来。我赶快站起身用双手接住，感激地喝了一大口。顿时我浑身热乎乎的，刚才的寒冷和倦意立即一扫而光。于是我又振作精神，投入到解题的“战斗”中去了。
这段文字，生动描述了妈妈给“我”寒夜送热茶的事情，看似平常，却很典型，表现了妈妈对“我”的关心，赞扬了母爱的无私与伟大。
细节，是文章的生命。可以说，没有细节描写，就没有活生生的、有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。
请看作文《运动场上》，其中有这样一段精彩的细节描写：
“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲。他就要做第12 个引体向上了，这是我們班至今无人突破的纪录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前晃的时候，他大喊一声：“嗨！”立刻，他全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也暴出来，像一条条青色的蚯蚓。小勇坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们欢呼起来！
这段文字，小作者描写得很细致，我们仿佛亲眼目睹了小勇的动作：“摆”“拉”“移动”“靠近”等;听到了他的呐喊声：“嗨”;观察到了他的神态：眼睛“紧闭”，脸“通红”，汗水“往下流”;注意到了他全身都“绷得紧紧的”，身子“哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上移动，肌肉“逐渐鼓了起来”，小臂上的青筋也“暴出来”。同时，小作者还注意到了周围同学的状态，以此衬托出小勇努力向上的形象。
同学们，在塑造人物形象时，如果注意以上方法的运用，相信一定会令你们笔下的人物增色不少。试着观察一下身边的人，选取几个典型事例进行一次与众不同的人物描写吧。
人物特点是一个很宽泛的概念，包括人物的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，同学们在塑造人物时，首先要掌握人物的这些特点，才能进行准确、深入的描写。
外貌是指人物的体貌特征，包括容貌、衣着、姿态等。写人物时，抓住了外貌特征，就能顺利地把这个人和其他人区分开来。描写外貌时，最忌千人一面，更不能眉毛胡子一把抓，要抓住这个人最显著的外貌特征。
有位同学在《胖爸爸》的作文中，这样描写：
他的脸又圆又大，一笑起来，眼睛眯成一条线，脸上的肉像“麻团”。脸上的肉长满了，就往脖子上“溜”，脖子变得又粗又短。那脖子上的肉一层盖一层，就像重叠的波浪。背上的肉也是厚厚的，拍起来还会发出“啪啪”的响声。最胖的要算肚子了，不用鼓气，也像皮球一样圆。我常常在写完作业以后，将头靠在爸爸那又圆又鼓的胖肚子上，把它当成“肉枕头”，舒服极了。
这是一段非常精彩的外貌描写，小作者通过生动的描写、贴切的比喻，对爸爸的脸、脖子、背、肚子等不同部位进行刻画，勾画了一个“重量级”的胖爸爸，写出了爸爸的慈爱，使人难忘。
人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，从而更深刻地表达文章的中心思想。出色的性格描写，能做到活灵活现地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
有位同学在《我的“土老帽”爷爷》这篇作文中，这样来描写爷爷节俭的性格：
爷爷很朴素，总爱穿他那身中山装。有一次，爸爸给他买了一身新衣服，爷爷却生气地说：“我这身衣服又没坏，赶紧退了！”爸爸只好将新衣服退了。我问爷爷：“你为什么不肯买新衣服？”爷爷风趣地说：“我要发扬艰苦朴素的精神！”逗得我哈哈大笑。
这段文字，通过语言描写再现了爷爷拒绝穿新衣服的生活片段，表现了他简朴的生活，从而突出小作者对爷爷勤俭节约的优良品质的赞扬，也表现了文章的中心思想：爷爷不是“土老帽”，爷爷具有勤俭的传统美德。同学们，一个人的性格特点是这个人区别于他人的外在表现，写出一个人的性格特点，才能将这个人写“活”。
在我们身边，大多数人都会有自己的兴趣和爱好。在塑造人物形象时，如果能抓住他们的兴趣爱好来写，往往能使人物的形象更加饱满。
一位同学在作文《爱读书的我》中，写出了自己喜欢读书的爱好：
我十分迷恋看书。记得有一次，我在书的海洋里尽情遨游，妈妈喊我吃午饭我都没听见。终于，在妈妈的几声“狮吼”之后，我才含含糊糊地答应了，可我又怎能放下心爱的书本呢！我边看着书边漫不经心地说：“你们先吃吧！”然后又继续埋头看书了。
这篇作文，通过写小作者酷爱读书的爱好，是不是让我们对人物留下了深刻的印象呢？要想抓住兴趣爱好来写，需要同学们对描写的这个人物有比较深入的了解，这就需要在平时的生活中多观察人物，多积累生活素材。
同学们在描写人物时，可以合理运用语言描写、动作描写、心理描写等常见的写作手法，同时，还要注意通过典型事例、细节描写来突出人物形象。
人和事是分不开的，写人离不开写事。选取一件或几件自己最熟悉、感受最深刻的典型事例来写，可以使得人物的形象更加鲜明，与众不同。
有位同学在作文《我的妈妈》中，写了这样一件事：
俗话说“严父慈母”，我的妈妈就是一位名副其实的“慈母”。一天晚上，窗外寒风呼啸，天寒地冻。我伏案做着习题，寒冷、疲倦一齐向我袭来。正当我有些招架不住时，突然房门“吱呀”一声开了。“华华，喝杯热茶，暖暖身子，提提神！”随着妈妈亲切的话语，一杯冒着热气的香茶被递了过来。我赶快站起身用双手接住，感激地喝了一大口。顿时我浑身热乎乎的，刚才的寒冷和倦意立即一扫而光。于是我又振作精神，投入到解题的“战斗”中去了。
这段文字，生动描述了妈妈给“我”寒夜送热茶的事情，看似平常，却很典型，表现了妈妈对“我”的关心，赞扬了母爱的无私与伟大。
细节，是文章的生命。可以说，没有细节描写，就没有活生生的、有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。
请看作文《运动场上》，其中有这样一段精彩的细节描写：
“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲。他就要做第12 个引体向上了，这是我們班至今无人突破的纪录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前晃的时候，他大喊一声：“嗨！”立刻，他全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也暴出来，像一条条青色的蚯蚓。小勇坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们欢呼起来！
这段文字，小作者描写得很细致，我们仿佛亲眼目睹了小勇的动作：“摆”“拉”“移动”“靠近”等;听到了他的呐喊声：“嗨”;观察到了他的神态：眼睛“紧闭”，脸“通红”，汗水“往下流”;注意到了他全身都“绷得紧紧的”，身子“哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上移动，肌肉“逐渐鼓了起来”，小臂上的青筋也“暴出来”。同时，小作者还注意到了周围同学的状态，以此衬托出小勇努力向上的形象。
同学们，在塑造人物形象时，如果注意以上方法的运用，相信一定会令你们笔下的人物增色不少。试着观察一下身边的人，选取几个典型事例进行一次与众不同的人物描写吧。