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【摘要】儿正处于语言学习黄金期，也是帮助幼儿建立各种“规矩”的黄金期，在幼儿园的每日活动中进行经典诵读，让幼儿在潜移默化中接受传统文化的熏陶，有利于锻炼幼儿语言逻辑思维，提升幼儿道德行为规范，对以后进行幼升小衔接有极大的助益。本文将对经典诵读在幼儿教育中的意义进行分析，就如何高效引導幼儿进行经典诵读训练提出几点行之有效的措施，以供参考。
【关键词】幼儿教育;经典诵读;环境创设
在中华上下五千年的历史长河中，有大量脍炙人口又极具教育色彩的名篇佳作一代代传诵下来，其中蕴含丰富的人生哲理和教育典故，潜移默化中影响着人们日常行为规范，提高精神文化底蕴。将历史名家的蒙学素材应用到幼儿教育中，让幼儿每日诵读经典，接受文化的熏陶，有利于奠定幼儿人生思想道德建设的基础，提高幼儿文学素养。幼儿年龄尚小，还没有形成具体的价值观、是非观，所以在幼儿园中诵读经典、渗透德育教育是十分必要的。
认识经典诵读意义，调动幼儿热情
成对经典作品诵读重要意义的有效认知。从经典作品诵读活动的价值来看，其不但是实现对优秀民族传统文化传承的重要方式与途径，同时亦能够让幼儿从中感受到经典作品以及传统文化的无上魅力所在。对于广大幼儿教师而言，其应当在日常的工作以及学习当中注重对经典作品的深入学习和研读，以此来确保自身的综合素养以及教学水平得到持续提高，并且应当按照幼儿的身心特点以及知识接受能力，组织幼儿开展不同类型的经典作品诵读活动。举例而言，在面向大班幼儿组织和实施经典作品诵读活动时，幼儿教师应当加强对幼儿语言表达能力的养成，以便使其可以获得更为丰富的知识，并逐渐养成良好的操行。在面对中班幼儿组织和实施经典作品诵读活动时，幼儿教师应当注重对其记忆力的养成。在面对小班幼儿组织和实施经典作品诵读活动时，针对这一年龄段幼儿语言能力尚且处于形成期的情况，侧重对其诵读兴趣的养成。 幼儿所处的外部环境对其学习活动以及学习效果有着至关重要的影响，有鉴于此，幼儿教师在组织和实施经典作品诵读活动时，必须善于科学地创设诵读教学环境，以此来调动广大幼儿形成对经典作品诵读的热情。具體而言，幼儿教师可以在班级之中设置“经典作品诵读角”，使幼儿获得易于其进行经典作品高效诵读的环境，让幼儿能够从中感受到良好的经典作品诵读活动诵读氛围。
创新诵读方法，实现教育渗透
幼儿所处的外部环境对其学习活动以及学习效果有着至关重要的影响，有鉴于此，幼儿教师在组织和实施经典作品诵读活动时，必须善于科学地创设诵读教学环境，以此来调动广大幼儿形成对经典作品诵读的热情。具體而言，幼儿教师可以在班级之中设置“经典作品诵读角”，使幼儿获得易于其进行经典作品高效诵读的环境，让幼儿能够从中感受到良好的经典作品诵读活动诵读氛围。
为了调动幼儿对于经典诵读的兴趣，幼儿园可以组织文艺节目会演，组织幼儿通过节目演绎经典，引导幼儿以音乐、韵律，歌舞等表演形式，感受中国文化美，体验中国文化的内涵。比如舞蹈《唐诗新唱》、音乐剧《守株待兔》等。这些表演首先要通过很长时间的排练，在排练过程中，教师对幼儿动作、表情的指导能够引导幼儿体会中国经典的意义。其次，这些表演场面宏大，更能够使幼儿感受到中国文化气势的恢宏。而且，一般的大型演出往往会以影像的方式保存下来，使幼儿百看不厌，从而使其教育意义得到不断延伸。此外，我们還可以开办书法班、识字班，使幼儿真正感受中国汉字之美，为幼儿展开阅读与书写打下良好的基础。
完善亲子共读，实现经典传承
幼儿教育不仅仅是在幼儿园中进行，家庭教育也是其中重要环节，家庭教育一定要积极配合幼儿园教育，只有家庭教育和幼儿园教育统一战线，目标一致，才能帮助幼儿建立诵读经典的兴趣，让幼儿更快速掌握诵读经典的技巧，提高幼儿对经典名著的理解，帮助幼儿形成道德意识，规范道德行为，建立健全健康的人格。如教师在幼儿园里带领幼儿进行感恩父母主题诵读经典教学，就可以通过家长群、e学通app等方式和家长沟通，放学后，父母再带领幼儿诵读一遍加深记忆，或者安排幼儿自己帮父母做一件事情，回报父母，感恩父母辛苦付出。总体来说，幼儿还是和自己的父母更亲近，幼儿教师教的内容，父母要给予肯定，不能幼儿园中教一套，家里教一套，不能让幼儿园教育和家庭教育产生分歧。如果产生分歧是非常不利于幼儿提高思想道德意识的，也不利于幼儿获得更好的发展，因此，家庭教育中父母要给幼儿起到表率的作用，父母和幼儿一起进行亲子共读，父母帮助幼儿理解经典名篇非常有必要的，同时亲子共读的氛围更有利于幼儿养成阅读的习惯。
综上所述，通过对经典诵读对于幼儿教育的意义的分析，教师要创造浓厚的阅读氛围让幼儿每天身处历史文化气息浓厚的氛围中，潜移默化地受到历史文明的熏陶。在幼儿的日常生活中渗透经典阅读，多种形式诵读，提高幼儿诵读经典的兴趣，利用多媒体信息技术，帮助幼儿加强理解，创设故事情景，激发幼儿阅读能力，师生互动演绎经典，与艺术相融合，亲子共读，传承经典名篇，以上的方式都有利于奠定幼儿人生思想道德建设的基礎，规范自己的言行举止，提高幼儿文学素养。
参考文献：
康锦红.浅谈经典诵读在幼儿教育中的应用[J].新课程，2020（30）.
张吉.浅论幼儿园怎样开展国学经典诵读教育[J].魅力中国，2017（38）.
【关键词】幼儿教育;经典诵读;环境创设
在中华上下五千年的历史长河中，有大量脍炙人口又极具教育色彩的名篇佳作一代代传诵下来，其中蕴含丰富的人生哲理和教育典故，潜移默化中影响着人们日常行为规范，提高精神文化底蕴。将历史名家的蒙学素材应用到幼儿教育中，让幼儿每日诵读经典，接受文化的熏陶，有利于奠定幼儿人生思想道德建设的基础，提高幼儿文学素养。幼儿年龄尚小，还没有形成具体的价值观、是非观，所以在幼儿园中诵读经典、渗透德育教育是十分必要的。
认识经典诵读意义，调动幼儿热情
成对经典作品诵读重要意义的有效认知。从经典作品诵读活动的价值来看，其不但是实现对优秀民族传统文化传承的重要方式与途径，同时亦能够让幼儿从中感受到经典作品以及传统文化的无上魅力所在。对于广大幼儿教师而言，其应当在日常的工作以及学习当中注重对经典作品的深入学习和研读，以此来确保自身的综合素养以及教学水平得到持续提高，并且应当按照幼儿的身心特点以及知识接受能力，组织幼儿开展不同类型的经典作品诵读活动。举例而言，在面向大班幼儿组织和实施经典作品诵读活动时，幼儿教师应当加强对幼儿语言表达能力的养成，以便使其可以获得更为丰富的知识，并逐渐养成良好的操行。在面对中班幼儿组织和实施经典作品诵读活动时，幼儿教师应当注重对其记忆力的养成。在面对小班幼儿组织和实施经典作品诵读活动时，针对这一年龄段幼儿语言能力尚且处于形成期的情况，侧重对其诵读兴趣的养成。 幼儿所处的外部环境对其学习活动以及学习效果有着至关重要的影响，有鉴于此，幼儿教师在组织和实施经典作品诵读活动时，必须善于科学地创设诵读教学环境，以此来调动广大幼儿形成对经典作品诵读的热情。具體而言，幼儿教师可以在班级之中设置“经典作品诵读角”，使幼儿获得易于其进行经典作品高效诵读的环境，让幼儿能够从中感受到良好的经典作品诵读活动诵读氛围。
创新诵读方法，实现教育渗透
幼儿所处的外部环境对其学习活动以及学习效果有着至关重要的影响，有鉴于此，幼儿教师在组织和实施经典作品诵读活动时，必须善于科学地创设诵读教学环境，以此来调动广大幼儿形成对经典作品诵读的热情。具體而言，幼儿教师可以在班级之中设置“经典作品诵读角”，使幼儿获得易于其进行经典作品高效诵读的环境，让幼儿能够从中感受到良好的经典作品诵读活动诵读氛围。
为了调动幼儿对于经典诵读的兴趣，幼儿园可以组织文艺节目会演，组织幼儿通过节目演绎经典，引导幼儿以音乐、韵律，歌舞等表演形式，感受中国文化美，体验中国文化的内涵。比如舞蹈《唐诗新唱》、音乐剧《守株待兔》等。这些表演首先要通过很长时间的排练，在排练过程中，教师对幼儿动作、表情的指导能够引导幼儿体会中国经典的意义。其次，这些表演场面宏大，更能够使幼儿感受到中国文化气势的恢宏。而且，一般的大型演出往往会以影像的方式保存下来，使幼儿百看不厌，从而使其教育意义得到不断延伸。此外，我们還可以开办书法班、识字班，使幼儿真正感受中国汉字之美，为幼儿展开阅读与书写打下良好的基础。
完善亲子共读，实现经典传承
幼儿教育不仅仅是在幼儿园中进行，家庭教育也是其中重要环节，家庭教育一定要积极配合幼儿园教育，只有家庭教育和幼儿园教育统一战线，目标一致，才能帮助幼儿建立诵读经典的兴趣，让幼儿更快速掌握诵读经典的技巧，提高幼儿对经典名著的理解，帮助幼儿形成道德意识，规范道德行为，建立健全健康的人格。如教师在幼儿园里带领幼儿进行感恩父母主题诵读经典教学，就可以通过家长群、e学通app等方式和家长沟通，放学后，父母再带领幼儿诵读一遍加深记忆，或者安排幼儿自己帮父母做一件事情，回报父母，感恩父母辛苦付出。总体来说，幼儿还是和自己的父母更亲近，幼儿教师教的内容，父母要给予肯定，不能幼儿园中教一套，家里教一套，不能让幼儿园教育和家庭教育产生分歧。如果产生分歧是非常不利于幼儿提高思想道德意识的，也不利于幼儿获得更好的发展，因此，家庭教育中父母要给幼儿起到表率的作用，父母和幼儿一起进行亲子共读，父母帮助幼儿理解经典名篇非常有必要的，同时亲子共读的氛围更有利于幼儿养成阅读的习惯。
综上所述，通过对经典诵读对于幼儿教育的意义的分析，教师要创造浓厚的阅读氛围让幼儿每天身处历史文化气息浓厚的氛围中，潜移默化地受到历史文明的熏陶。在幼儿的日常生活中渗透经典阅读，多种形式诵读，提高幼儿诵读经典的兴趣，利用多媒体信息技术，帮助幼儿加强理解，创设故事情景，激发幼儿阅读能力，师生互动演绎经典，与艺术相融合，亲子共读，传承经典名篇，以上的方式都有利于奠定幼儿人生思想道德建设的基礎，规范自己的言行举止，提高幼儿文学素养。
参考文献：
康锦红.浅谈经典诵读在幼儿教育中的应用[J].新课程，2020（30）.
张吉.浅论幼儿园怎样开展国学经典诵读教育[J].魅力中国，2017（38）.