【摘 要】
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在教学设计的理论和实践中,教育目标分类是个举足轻重的问题。当今世界上受到普遍重视的是美国心理学家本杰明·S·布卢姆等人的“教育目标分类学”,它把教育目标划
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在教学设计的理论和实践中,教育目标分类是个举足轻重的问题。当今世界上受到普遍重视的是美国心理学家本杰明·S·布卢姆等人的“教育目标分类学”,它把教育目标划分为认知的、情感的、和心理运动的3个领域。传统教学对认知的和心理运动(或称动作技能)的教育目标比较注重,而对“包括描述兴趣、态度和价值等方面的变化,以及鉴赏和令人满意的顺应的形成”在内的情感教育目标比较忽视,“教师们对合乎这些目标的学习经验似乎也不很清楚”。我们以前在介绍埃德加·戴尔的“经验之塔”理论时,亦主要是从认知目标的
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