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摘要：随着经济的不断发展，国家对于教育领域给予了更多的重视，新时代国家国家需要全民性发展的人才，为更好地促进学生的全面性发展，国家对教育领域进行了及时的改革。不论在哪一年龄阶段，兴趣都是学生学习的最好的老师，为更好的适应新课改的要求，很多教师都在创新自己的教学方式，更加注重对于学生兴趣的培养。本文主要对小学数学教学中的学生兴趣进行探究。
关键词：小学数学;学生兴趣;培养方案
【正文】小学阶段的学生年龄较小，认知能力还很差，教师所创造出来的学习环境，对其学习效果会产生极大的影响。这就要求教师必须要站在学生的角度上考虑，为学生创设出更为良好的学习环境，这样才能更好的帮助学生成长，实现更加全面性的发展。教师在创新自己的教学方式的时候，创新出了兴趣培养的方法，下面主要对培养兴趣的重要性以及培养方法进行讨论。
一、小学数学教学现状
国家积极倡导课程改革，但是很多学校在落实上却没有做好，依然固守着传统的教育模式。教师在写教学方案的时候，依旧按照自己对于教材的理解来设计教学环节，按照设定好的教学方案开展教学，极大的忽视了学生才是学习的主体。教师的教学没能充分的考虑学生的年龄特点以及接受能力，会使教师所采用的教学方法难以达到想要的效果。教师站在自己的角度上去设计出来的方法，可能会让学生在理解上产生更多的困难，不利于学生构建知识之间的联系，很多时候即使学生课上很认真的听讲，将课上老师所讲的例题记得很清楚，但是一旦题目类型发生了变化，他们很难转换思路，将所学与实际问题联系在一起。努力学习，但是得不到一定的成效，会极大地挫伤学生学习的积极性，也会降低他们对于数学学习的兴趣。
二、培养学生学习兴趣的方法
2.1 给学生更多展现自己的机会
传统的教学以就是单方面的讲述为主，学生要做的其实很少，他们只需要按时完成老师留下的任务就可以。这样的教学方式极大地限制了学生个人能力的发展，教师什么都为学生做好了，学生只需要被动的接受，这样会让学生越来越不愿意自己去思考，久而久之会让学生对于老师的依赖感越来越强，不利于思维能力和鉴别能力的提升。这样一旦遇到需要学生自己去思考解题的时候，学生很容易慌乱，不知道该从何下手。而对学生进行兴趣培养，给学生更多展现自己的机会可以很好的帮助教师改善这一问题。教师可以给学生设置良好的问题情境，然后学生积极的去思考问题、寻找答案，在学生给出答案之后，教师还要对学生的表现进行表扬，对学生探索过程中遇到的困难教师也要及时的给予解答。
比如在进行人教版二年级上册《长度单位》的教学时，教师提出问题：“同学们，我们现在来学习长度单位，大家想一想，在日常生活當中，有哪些东西是要用长度来表示的呢？”教师引导学生对这个问题进行探讨，给学生举例：身高以及桌子的长和宽都是可以用长度单位来表示的。教师积极的带动学生进行思考，让学生去回想一下在他们的生活当中，还有哪些东西是可以用长度单位来表示的。学生积极思考，认真回答老师的问题：“课本的长和宽、操场的距离、手指的长度都是可以用长度单位来表示的。”教师要及时的对学生的这些回答进行点评，大力表扬那些积极回答问题的学生，让学生收获到学习带来的荣誉感，可以帮助学生更好地爱上数学学习。
2.2 合理使用现代信息技术
对于小学阶段的学生来说，数学知识是抽象的，他们难以通过简单的文字去理解数学知识，教师单纯的讲授公式会给学生一种半知半解的感觉。而通过使用现代信息技术，可以也更加灵活多样的方式来引入数学知识。在引入的过程当中，要注重调动起学生的探索欲，学生对于知识的好奇心，可以极大地推动他们的学习。现代信息技术可以也极大地简化复杂抽象的数学知识，更好地帮助学生理解知识内在的含义，其实很多数学知识并没有那么难，只是因为学生对于这些知识太过陌生才会觉得学习数学知识是一件困难的事情。
比如在进行人教版一年级上册《位置》的教学时，教师合理的设置出多媒体课件，通过人走在月光下的动画帮助学生辨别上下的位置关系，教师要引导学生说出月亮在人的上面、路在人的脚下。通过班级内的座位关系，引导学生辨别前后左右。当学生对这六个位置关系有了初步的了解之后，教师通过多媒体放一段小的动画，让学生用六种位置关系来描述所看到的景象，帮助学生强化对于这六个位置关系的记忆。
【结束语】
综上所述，在小学阶段开展数学教学，对学生进行兴趣培养是必不可少的，这能够极大的丰富学生的数学学习体验，学生以更加轻松的态度来学习数学，可以更好的感受到数学学习带来的快乐。教师要对自己的职责进行清楚的定位，要积极作为，在充分了解学生的发展特点的情况下，合理的安排自己的教学，帮助学生增强课堂的趣味性，更好地保障学生的全面性发展。
参考文献：
[1]李彩青.浅析小学数学教学中学生兴趣的培养[J].国际教育论坛，2020（15）.
[2]马静静.小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J].国际教育论坛，2020（16）.
关键词：小学数学;学生兴趣;培养方案
【正文】小学阶段的学生年龄较小，认知能力还很差，教师所创造出来的学习环境，对其学习效果会产生极大的影响。这就要求教师必须要站在学生的角度上考虑，为学生创设出更为良好的学习环境，这样才能更好的帮助学生成长，实现更加全面性的发展。教师在创新自己的教学方式的时候，创新出了兴趣培养的方法，下面主要对培养兴趣的重要性以及培养方法进行讨论。
一、小学数学教学现状
国家积极倡导课程改革，但是很多学校在落实上却没有做好，依然固守着传统的教育模式。教师在写教学方案的时候，依旧按照自己对于教材的理解来设计教学环节，按照设定好的教学方案开展教学，极大的忽视了学生才是学习的主体。教师的教学没能充分的考虑学生的年龄特点以及接受能力，会使教师所采用的教学方法难以达到想要的效果。教师站在自己的角度上去设计出来的方法，可能会让学生在理解上产生更多的困难，不利于学生构建知识之间的联系，很多时候即使学生课上很认真的听讲，将课上老师所讲的例题记得很清楚，但是一旦题目类型发生了变化，他们很难转换思路，将所学与实际问题联系在一起。努力学习，但是得不到一定的成效，会极大地挫伤学生学习的积极性，也会降低他们对于数学学习的兴趣。
二、培养学生学习兴趣的方法
2.1 给学生更多展现自己的机会
传统的教学以就是单方面的讲述为主，学生要做的其实很少，他们只需要按时完成老师留下的任务就可以。这样的教学方式极大地限制了学生个人能力的发展，教师什么都为学生做好了，学生只需要被动的接受，这样会让学生越来越不愿意自己去思考，久而久之会让学生对于老师的依赖感越来越强，不利于思维能力和鉴别能力的提升。这样一旦遇到需要学生自己去思考解题的时候，学生很容易慌乱，不知道该从何下手。而对学生进行兴趣培养，给学生更多展现自己的机会可以很好的帮助教师改善这一问题。教师可以给学生设置良好的问题情境，然后学生积极的去思考问题、寻找答案，在学生给出答案之后，教师还要对学生的表现进行表扬，对学生探索过程中遇到的困难教师也要及时的给予解答。
比如在进行人教版二年级上册《长度单位》的教学时，教师提出问题：“同学们，我们现在来学习长度单位，大家想一想，在日常生活當中，有哪些东西是要用长度来表示的呢？”教师引导学生对这个问题进行探讨，给学生举例：身高以及桌子的长和宽都是可以用长度单位来表示的。教师积极的带动学生进行思考，让学生去回想一下在他们的生活当中，还有哪些东西是可以用长度单位来表示的。学生积极思考，认真回答老师的问题：“课本的长和宽、操场的距离、手指的长度都是可以用长度单位来表示的。”教师要及时的对学生的这些回答进行点评，大力表扬那些积极回答问题的学生，让学生收获到学习带来的荣誉感，可以帮助学生更好地爱上数学学习。
2.2 合理使用现代信息技术
对于小学阶段的学生来说，数学知识是抽象的，他们难以通过简单的文字去理解数学知识，教师单纯的讲授公式会给学生一种半知半解的感觉。而通过使用现代信息技术，可以也更加灵活多样的方式来引入数学知识。在引入的过程当中，要注重调动起学生的探索欲，学生对于知识的好奇心，可以极大地推动他们的学习。现代信息技术可以也极大地简化复杂抽象的数学知识，更好地帮助学生理解知识内在的含义，其实很多数学知识并没有那么难，只是因为学生对于这些知识太过陌生才会觉得学习数学知识是一件困难的事情。
比如在进行人教版一年级上册《位置》的教学时，教师合理的设置出多媒体课件，通过人走在月光下的动画帮助学生辨别上下的位置关系，教师要引导学生说出月亮在人的上面、路在人的脚下。通过班级内的座位关系，引导学生辨别前后左右。当学生对这六个位置关系有了初步的了解之后，教师通过多媒体放一段小的动画，让学生用六种位置关系来描述所看到的景象，帮助学生强化对于这六个位置关系的记忆。
【结束语】
综上所述，在小学阶段开展数学教学，对学生进行兴趣培养是必不可少的，这能够极大的丰富学生的数学学习体验，学生以更加轻松的态度来学习数学，可以更好的感受到数学学习带来的快乐。教师要对自己的职责进行清楚的定位，要积极作为，在充分了解学生的发展特点的情况下，合理的安排自己的教学，帮助学生增强课堂的趣味性，更好地保障学生的全面性发展。
参考文献：
[1]李彩青.浅析小学数学教学中学生兴趣的培养[J].国际教育论坛，2020（15）.
[2]马静静.小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J].国际教育论坛，2020（16）.