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摘 要：随着新课改的不断推进和落实，对小学教育教学的重视度越来越高。数学作为小学教学中的重要学习科目，也受到了严格的要求和考核。因此，需要小学数学老师摒弃传统落后的教学观念，紧跟新课改的步伐，积极地创新数学教学的方法。下面，本文对如何有效提升小学数学课堂教学，进行了以下几点阐述。
关键词：新课改 小学数学 课堂教学 策略研究
数学是小学教学中一门重要的科目，数学是一门逻辑性、科学性、严谨性比较强的学科。学好数学可以激发学生的逻辑思维和创造力，在小学阶段打好数学学习的基础，对学生的知识补充和以后的发展都有重要的意义。但是，当前小学数学教学中仍然存在一定的问题，需要进一步的提升和改善。
一、制定合理的教学目标
在小学数学教学中，制定合理的教学目标，是提升教学质量的重要途径。在传统的数学教学中，受应试教育指挥棒的影响，数学老师制定的教学目标都是为了迎合考试，沒有考虑到数学知识的实际应用能力。小学阶段学习数学，就是帮助学生补充数学知识，解决一些生活中遇到的问题。因此，小学数学老师要注重教学目标的制定。在制定的过程中，不仅要制定知识技能学习目标，还要制定情感学习目标。
例如：在人教版小学六年级《位置与方向》教学中，在之前的学习中学生已经学会用“东、南、西、北、东北、东南、西北、西南”八个基本方向描述物体的位置。在课堂教学之前，数学老师先制定知识技能学习目标：一是使学生在具体情境中初步理解东偏南等的含义，会用方向和距离确定物体的位置。二是学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置。然后设置情感教学目标：一是通过本节课的学习，提升学生辨别方位的能力。二是在数学活动中，增强学生对数学知识的兴趣，激发学生学习数学的热情。再比如，在《图形的运动》教学中，这是小学六年级的知识点，之前学生已经对这些知识进行过系统的学习，所以都有一定的了解和印象。本节课设置的知识学习目标是：通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象。设置的情感教学目标是：通过本节课的学习，让学生感知现实生活中普遍存在的对称现象，激发学生学习数学的兴趣。综上所述，通过教学目标的制定，不仅提升了数学教学的效果，还给老师提供了明确的教学思路。
二、营造良好的问题情境
小学阶段的学生心智发育还不完善，每个学生都有争强好胜的心理，都渴望得到老师的认可。因此，数学老师可以利用学生的这一特点，在数学课堂上创建有效的问题情境，给学生创造良好的学习氛围。传统的数学教学中，老师不注重课堂提问的环节，大都是一带而过。实施有效的课堂提问，可以激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，还能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
例如：在《小数的加法和减法》教学中，本节课的主要学习内容是，小数加减法的运算方法，利用所学习的知识，解决生活中遇到的一些问题。课前导入环节，先进行整数加减法的复习。然后创设问题情境，激发学生的兴趣。首先老师提问学生喜不喜欢看奥运会？然后出示一段奥运会的视频，引发学生的注意力，接着课件展示奥运会跳水选手的成绩表格。下面老师设置相关的问题，问题一：通过观察表格得到了什么信息？问题二：奥运会记录比赛的成绩都是用的什么数？还可以让学生根据这个材料，自主的提出和数学相关的问题。创设这个问题情境是通过学生喜欢体育运动的角度出发，让学生观看奥运会的视频又贴近学生的生活，可以引起学生的兴趣。让学生自主阅读材料，然后自主提出问题，可以引发学生探究问题的热情，给学生自由发挥和想象的空间。然后让学生根据表格中的数据，完成下面几个问题。第一个问题：此次跳水比赛中，中国某某选手比美国某某选手领先几分？第二个问题：这两个国家跳水选手的总成绩之差是多少？学生会根据所学的小数知识进行加减法的计算。综上所述，通过问题情境的创设，可以有效调动学生的学习积极性，还能提升学生自主解决问题的能力。
三、创建和谐的师生关系
构建和谐平等的师生关系，是开展有效教学的重要保障。往往老师在学生的心中都是处于一种比较神圣的位置，学生大多对老师都是充满恐惧和害怕，这样的现象会导致学生和老师之间的互动减少，从而影响教学的实施。因此，在小学数学教学中，老师要注重和学生建立和谐、平等的关系，让学生从内心消除对老师的恐惧，并且对老师产生信任。可以通过多种教学手段，增强和学生之间的互动交流，让学生把老师当做是家人、朋友一样相处，这样不仅可以增进学生和老师之间的情感，还能促进数学课堂教学的开展。
例如：在《多边形的面积》教学中，本节课主要是让学生掌握平行四边形面积的计算公式，并且学会运用公式计算平行四边形的面积。在本节课的学习中，有的学生表现的很好，有的学生学习起来就会很吃力。因为学生的生活环境、教育程度等等都是不同的，所以学生之间存在个体差异。因此，数学老师要尊重学生之间的差异。如果学生在课堂中表现的不好，老师可以课下进行指导，不能当着全班同学的面批评学生，这样会打击学生的学习兴趣。小学阶段的学生会因为不喜欢一个老师，而不喜欢这个老师所上的课。所以老师要进行适当的指导，帮助学生克服学习中遇到的困难。在生活中，老师也要加强和学生的交流和关系，这样可以拉近和学生之间的距离。综上所述，创建和谐的师生关系，不仅对教学和师生关系都有很大的帮助。
综上所述，想要提升小学数学课堂教学效果。首先，数学老师要制定合理的教学目标，让教学质量得到良好的保障。然后，要注重在数学课堂上营造良好的问题情境，激发学生学习数学的兴趣。最后，要努力创建和谐的师生关系，增进学生和老师之间的感情，给数学教学的开展构建良好的桥梁。
参考文献
关键词：新课改 小学数学 课堂教学 策略研究
数学是小学教学中一门重要的科目，数学是一门逻辑性、科学性、严谨性比较强的学科。学好数学可以激发学生的逻辑思维和创造力，在小学阶段打好数学学习的基础，对学生的知识补充和以后的发展都有重要的意义。但是，当前小学数学教学中仍然存在一定的问题，需要进一步的提升和改善。
一、制定合理的教学目标
在小学数学教学中，制定合理的教学目标，是提升教学质量的重要途径。在传统的数学教学中，受应试教育指挥棒的影响，数学老师制定的教学目标都是为了迎合考试，沒有考虑到数学知识的实际应用能力。小学阶段学习数学，就是帮助学生补充数学知识，解决一些生活中遇到的问题。因此，小学数学老师要注重教学目标的制定。在制定的过程中，不仅要制定知识技能学习目标，还要制定情感学习目标。
例如：在人教版小学六年级《位置与方向》教学中，在之前的学习中学生已经学会用“东、南、西、北、东北、东南、西北、西南”八个基本方向描述物体的位置。在课堂教学之前，数学老师先制定知识技能学习目标：一是使学生在具体情境中初步理解东偏南等的含义，会用方向和距离确定物体的位置。二是学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置。然后设置情感教学目标：一是通过本节课的学习，提升学生辨别方位的能力。二是在数学活动中，增强学生对数学知识的兴趣，激发学生学习数学的热情。再比如，在《图形的运动》教学中，这是小学六年级的知识点，之前学生已经对这些知识进行过系统的学习，所以都有一定的了解和印象。本节课设置的知识学习目标是：通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象。设置的情感教学目标是：通过本节课的学习，让学生感知现实生活中普遍存在的对称现象，激发学生学习数学的兴趣。综上所述，通过教学目标的制定，不仅提升了数学教学的效果，还给老师提供了明确的教学思路。
二、营造良好的问题情境
小学阶段的学生心智发育还不完善，每个学生都有争强好胜的心理，都渴望得到老师的认可。因此，数学老师可以利用学生的这一特点，在数学课堂上创建有效的问题情境，给学生创造良好的学习氛围。传统的数学教学中，老师不注重课堂提问的环节，大都是一带而过。实施有效的课堂提问，可以激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，还能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
例如：在《小数的加法和减法》教学中，本节课的主要学习内容是，小数加减法的运算方法，利用所学习的知识，解决生活中遇到的一些问题。课前导入环节，先进行整数加减法的复习。然后创设问题情境，激发学生的兴趣。首先老师提问学生喜不喜欢看奥运会？然后出示一段奥运会的视频，引发学生的注意力，接着课件展示奥运会跳水选手的成绩表格。下面老师设置相关的问题，问题一：通过观察表格得到了什么信息？问题二：奥运会记录比赛的成绩都是用的什么数？还可以让学生根据这个材料，自主的提出和数学相关的问题。创设这个问题情境是通过学生喜欢体育运动的角度出发，让学生观看奥运会的视频又贴近学生的生活，可以引起学生的兴趣。让学生自主阅读材料，然后自主提出问题，可以引发学生探究问题的热情，给学生自由发挥和想象的空间。然后让学生根据表格中的数据，完成下面几个问题。第一个问题：此次跳水比赛中，中国某某选手比美国某某选手领先几分？第二个问题：这两个国家跳水选手的总成绩之差是多少？学生会根据所学的小数知识进行加减法的计算。综上所述，通过问题情境的创设，可以有效调动学生的学习积极性，还能提升学生自主解决问题的能力。
三、创建和谐的师生关系
构建和谐平等的师生关系，是开展有效教学的重要保障。往往老师在学生的心中都是处于一种比较神圣的位置，学生大多对老师都是充满恐惧和害怕，这样的现象会导致学生和老师之间的互动减少，从而影响教学的实施。因此，在小学数学教学中，老师要注重和学生建立和谐、平等的关系，让学生从内心消除对老师的恐惧，并且对老师产生信任。可以通过多种教学手段，增强和学生之间的互动交流，让学生把老师当做是家人、朋友一样相处，这样不仅可以增进学生和老师之间的情感，还能促进数学课堂教学的开展。
例如：在《多边形的面积》教学中，本节课主要是让学生掌握平行四边形面积的计算公式，并且学会运用公式计算平行四边形的面积。在本节课的学习中，有的学生表现的很好，有的学生学习起来就会很吃力。因为学生的生活环境、教育程度等等都是不同的，所以学生之间存在个体差异。因此，数学老师要尊重学生之间的差异。如果学生在课堂中表现的不好，老师可以课下进行指导，不能当着全班同学的面批评学生，这样会打击学生的学习兴趣。小学阶段的学生会因为不喜欢一个老师，而不喜欢这个老师所上的课。所以老师要进行适当的指导，帮助学生克服学习中遇到的困难。在生活中，老师也要加强和学生的交流和关系，这样可以拉近和学生之间的距离。综上所述，创建和谐的师生关系，不仅对教学和师生关系都有很大的帮助。
综上所述，想要提升小学数学课堂教学效果。首先，数学老师要制定合理的教学目标，让教学质量得到良好的保障。然后，要注重在数学课堂上营造良好的问题情境，激发学生学习数学的兴趣。最后，要努力创建和谐的师生关系，增进学生和老师之间的感情，给数学教学的开展构建良好的桥梁。
参考文献
[1]鲁娜.新课标视域下小学数学课堂有效教学的实践探究[J].中国校外教育，2016（18）：102+101.
[2]邓丽萍.刍议新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略[J].数学学习与研究，2015（02）：91.