【摘 要】
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＜正＞如果说在线教学是2020年不期而至的疫情之下中国教育退无可退,背水一战的发展主线,那么"人工智能+教育"就是一以贯之,紧跟趋势,并在疫情之下再次彰显其重要性的另一条主线。受新冠肺炎疫情影响,世界各地的学校借助互联网技术,将教学从线下搬到线上,以维系学校的正常运行。在其中,人工智能（AI）技术得到了广泛应用。美国教育主流媒体近期开展的调查发现,疫情封校期间,
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＜正＞如果说在线教学是2020年不期而至的疫情之下中国教育退无可退,背水一战的发展主线,那么"人工智能+教育"就是一以贯之,紧跟趋势,并在疫情之下再次彰显其重要性的另一条主线。受新冠肺炎疫情影响,世界各地的学校借助互联网技术,将教学从线下搬到线上,以维系学校的正常运行。在其中,人工智能（AI）技术得到了广泛应用。美国教育主流媒体近期开展的调查发现,疫情封校期间,
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＜正＞“生物与环境”是高中生物学教学中的重要内容之一，是《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）（以下简称《课程标准》）中，选择性必修2中的核心概念“生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环，能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节，保持相对稳定的状态”。在高考真题中往往通过渗透相关知识的考查，引导学生关注生态环境问题，增强生态文明意识，有利于发挥高考的育人价值，因此成
我国的普通高中教学越来越重视学生学习能力、科学思维的培养,在这样的背景下,高中生物学课程对学生科学思维的要求在逐年提升。SOLO分类理论作为一种质性描述和评价学生内隐思维结构的分类评价理论,可以有效地帮助教师判断学生进行学习活动时所处的知识水平和思维层次水平。基于此,本研究提出的核心问题是,在教学实践过程中,如何基于SOLO分类理论进行高中生物学的专题复习教学?针对该问题,结合本校高三学生生物学学
笔者通过对近5年的高考全国卷理综生物学部分光合作用试题进行了分析,归纳了每年的命题特点,结合命题特点总结出相应的复习备考策略,为全国卷使用地区高考生物选修一的复习提供参考。
目前，新冠疫情呈点多、面广、频发特点，国内多地灵活运用网格化管理，筑起严密防线，取得疫情防控的重大胜利。高职院校学生众多且活动区域相对集中，宿舍作为学生日常学习生活的重要场所，科学合理地做好学生宿舍疫情防控工作尤为重要。文章以辽宁民族师范高等专科学校为例，阐述疫情封校期间，学生宿舍管理面临的挑战，分析宿舍网格化管理的可行性、必要性及实践模式，以期为疫情防控常态化下高职院校宿舍网格化管理提供参考。
口述史学研究在我国的发展比较晚，一直没有得到大的突破和进展，到九十年代末期才初见成效。音乐口述史是一个新兴的学科，随着学科的发展，音乐口述史的各方面研究愈来愈成熟，学科体系显得愈发重要。现代系统论作为一个较成熟的学科，可以引导音乐口述史研究体系的发展，试图运用现代系统论对我国音乐口述史研究体系进行构建。
本文从苏珊·朗格的艺术符号理论入手,将其音乐符号学的主要观点——音乐是情感的符号表现、音乐——时间的幻象、音乐中的指令形式这三个方面进行简要分析,并指出其中的不足与启示。
＜正＞1.引言近几年全国卷生物试题在微观生物学术语、名词等细节上呈现出对教材中核心概念认知水平的考查;在宏观高中生物学知识体系中呈现出对新情境下科学思维能力运用的考查。试题对前者的考查已不满足于通过识记、回忆、辨识和复述等方式,而是借助后者,即在更贴近真实应用的情境下考查学生的科学思维运用能力。简单来说,
随着口述史学研究方法在音乐史研究领域的运用，口述音乐史亦成为音乐史学研究的重点，尤其是对中国现当代音乐史的研究起到推动作用。口述音乐史的应用拓宽了当下音乐史的研究视角，学者们积极投入到口述音乐史的研究和学科建设中，已有众多研究成果。文章从国内口述音乐史的发展现状、访谈具体操作等方面，谈谈对口述音乐史研究方法的认识。
以自编问卷的方式,调查封校管理环境下高职学生的心理应对现状。问卷从原生家庭、消极情绪与应对能力三个维度展开调研,了解学生的心理应对现状。通过让学生对上述模块的感受程度进行自评,结果发现学生群体表现出了一定的消极情绪,同时,心理应对能力处于较高水平。这说明封校管理在激发了学生的消极情绪的同时也激发了学生的积极应对的潜在能力,因此,文章提出了丰富校园文化、灵活校园课堂、增加校园活动等应对策略。
分析2016—2020年新课标Ⅲ卷理综生物学遗传类试题,对关于遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物学的变异、人类遗传病等5个考点的试题进行整合统计与归纳,探寻有关遗传学的高考命题轨迹,为高中生物学遗传学部分的学习、复习、备考指明方向。