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【摘要】在职业学校专业发展过程中，还存在一些问题。文章立足于职业学校专业发展现状，主要分析了职校音乐专业发展的几点问题。
【关键词】职业学校；专业化发展；问题
艺术职业院校作为现代职业教育系统中不可或缺的一部分，其教学特点与其他职业学校有很大不同，当前职校中很多专业的发展都面临发展问题，其中，音乐专业从招生到师资力量等方面都存在影响优质人才培养的问题，本文将就这几点问题进行讨论，并为音乐专业的发展提出建议
一、职校音乐专业发展中存在的问题
（一）学生音乐基础参差不齐
提高课堂教学质量很重要的一点就是因材施教，但是这一点对于职校音乐教学来说却是十分困难的。由于音乐的教学在不同地区有不同的教学要求，因此进入职校学习音乐的学生音乐基础参差不齐，在职校招生时主要是根据不同生源地有不同的招生标准，一些教学水平较为落后的地区，比如偏远山区、农村等，这些生源地的学生音乐基础十分薄弱，甚至从来没有学过音乐。参差不齐的音乐基础给教师的教学带来很大困难，教学难度大，部分学生不能跟上教学进度，教学效率也会降低，教学难度过小也会让一些学生失去学习兴趣，或者轻视课堂学习，不再认真听课。
（二）专业学习与文化学习不平衡
职业院校的学生普遍存在的问题是专业学习与文化学习之间的不平衡。原因主要有三个方面，其一，在职校音乐专业的学生中，大部分都是因为文化课成绩没有达到本科要求才学习艺术，因此对文化课的学习能力不强，学习基础差，因此对文化学习缺乏兴趣，也没有学习动力。其二，大部分音乐专业的学生都认为专业课的学习比文化课学习重要得多，文化课学习对他们的艺术素养没有丝毫帮助，学习文化课只需要考试及格即可。其三，职校内的专业课教师比文化课教师更受重视，文化课的教师在教学时对学生要求不高，上课效率低下，而且师资力量也是影响学生学习的一大原因。
（三）教学教材内容陈旧，教学资源不完善
音乐专业教学主要是根据教材进行的，然而在现行的课堂教学中，所使用的教材已经是几年前甚至十几年前的旧教材。随着时代的发展，音乐教学的教学体系及教学观念都发生了很大的变化，旧教材对于学生的学习来说，不适应时代要求和社会需求，而且教学内容与教学条件已经很不相符，使教师教学没有真正地发生改革和创新。其二，音乐教学中，离不开相关乐器的使用，一些职校的音乐教学中没有完善的教学设备，学生学习理论却离开音乐的演奏练习，对于器乐学习来说是十分不利的，即使是声乐教学，也需要足够的教室供学生练习。教学资源不完善阻碍了音乐教学的发展，也使学生能力局限于一定程度上无法提升。
（四）师资力量薄弱
职校的师资力量一直是音乐专业发展缓慢的主要原因，音乐专业教师是学生专业课素质培养的中坚力量，一些教师刚刚从学校毕业，就进入职校教学，缺乏教学经验，加上职校的学生个性都比较张扬，年轻教师很少能既与学生和平相处又能严格管理学生，使学生学习效率低下，影响专业发展。另外，年龄较大的教师思想比较陈旧，不愿意接受新的教学方式，按照传统教学会让学生的学习与时代脱节，这些都是师资力量薄弱带来的影响，因此，优化教师队伍对于音乐专业的发展来说十分重要。
二、有关音乐专业发展的几点建议
（一）肯定学生，为学生打好音乐基础
针对学生音乐基础参差不齐，学校和教师要采取恰当的教学方案，帮助学生在面对同学之间的差距时保持正确的心态。首先，教师要肯定每一位学生，即使是没有音乐学习基础的学生也要悉心教导，不因为某些学生的艺术基础差就不关注他们的学习需求。另外，学校可以根据学生艺术基础不同建立不同的班级进行教学，逐渐缩减学生之间的差距，帮学生打好艺术基础，再进行进一步的教学，提高教学效率。
（二）加强文化课教学，提升学生文化素质
学校要意识到音乐专业的学生学习文化课程的重要性，因为文化课程可以提高学生的科学素养及学习能力，而且学习文化课是学生培养文化素养的重要途径，对于艺术素养的培养也有一定帮助。教师在教授文化课时，要对学生严格要求，一丝不苟地完成教学计划，对于期中期末考试也要严格进行，不能松懈每一个学生的日常学习。另外，学校对于文化课教师和艺术课教师要平等对待，对于文化课教师的教学评价也要公平合理。加强文化课教学是建设校风的重要手段，学校和专业教师都要为了专业发展重视文化教学。
（三）灵活应用多媒体资源，提高学生艺术素养
大多数学校都引入了多媒体教学设备，教师要充分利用多媒体，结合多媒体拓展资源提升学生文化素养。例如，在学习完某一名曲后，教师可以播放优秀音乐家的演奏视频，结合视频分析学习中的重点和难点，直观准确地看到演奏过程。另外，教师还可以利用多媒体补充教学空缺，在缺乏音乐会现场观摩以及大型音乐比赛机会的教学条件下，多媒体播放可以给学生了解的机会。多媒体资源的图片和视频播放还可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高教学效率，让学生在生动的教学环境中主动接受知识，并积极实践，落实学习内容，以提高自己的音乐能力和艺术素养。
（四）开展音乐活动，给予学生表演机会
音乐专业的学习最终要落实到学生的音乐表演中，传统职校教学不重视音乐活动对学生音乐学习的重要性，使学生缺乏临场经验，表演能力也停留在某一阶段。音乐活动与课堂练习不同，学生在观众面前表演时，会产生紧张情绪，可能会影响演出效果，但是只有多次临场经验才能让学生学会如何调节情绪，并借压力发挥出更好的水平。另外，表演经验可以暴露出学生在学习中的漏洞，以补充提高，进而提高艺术素养，开展音乐活动也是对校内工作人员的激励，鼓励他们为了优秀的音乐活动而提高自己的能力，推动专业的发展。
三、结束语
为了推动职校音乐专业的发展，教师和学校要充分分析当前教学中出现的问题，以及教学制度出现的漏洞，摒弃传统观念做出改革创新，并以生为本，为了学生的音乐学习创造良好的学习环境，提高教学质量，从而全面发展职校的音乐专业。
参考文献
[1]铁安阳.职业艺术教育中的启发和引导[J].中国科教创新导刊，2012（29） .
[2]许建伟.对中等职业艺术教育的几点思考[J].学园（教育科研），2012（20） .
[3]陈兴芳.职业艺术教育必须坚持与时俱进[J].科学咨询（决策管理），2008（12） .
【关键词】职业学校；专业化发展；问题
艺术职业院校作为现代职业教育系统中不可或缺的一部分，其教学特点与其他职业学校有很大不同，当前职校中很多专业的发展都面临发展问题，其中，音乐专业从招生到师资力量等方面都存在影响优质人才培养的问题，本文将就这几点问题进行讨论，并为音乐专业的发展提出建议
一、职校音乐专业发展中存在的问题
（一）学生音乐基础参差不齐
提高课堂教学质量很重要的一点就是因材施教，但是这一点对于职校音乐教学来说却是十分困难的。由于音乐的教学在不同地区有不同的教学要求，因此进入职校学习音乐的学生音乐基础参差不齐，在职校招生时主要是根据不同生源地有不同的招生标准，一些教学水平较为落后的地区，比如偏远山区、农村等，这些生源地的学生音乐基础十分薄弱，甚至从来没有学过音乐。参差不齐的音乐基础给教师的教学带来很大困难，教学难度大，部分学生不能跟上教学进度，教学效率也会降低，教学难度过小也会让一些学生失去学习兴趣，或者轻视课堂学习，不再认真听课。
（二）专业学习与文化学习不平衡
职业院校的学生普遍存在的问题是专业学习与文化学习之间的不平衡。原因主要有三个方面，其一，在职校音乐专业的学生中，大部分都是因为文化课成绩没有达到本科要求才学习艺术，因此对文化课的学习能力不强，学习基础差，因此对文化学习缺乏兴趣，也没有学习动力。其二，大部分音乐专业的学生都认为专业课的学习比文化课学习重要得多，文化课学习对他们的艺术素养没有丝毫帮助，学习文化课只需要考试及格即可。其三，职校内的专业课教师比文化课教师更受重视，文化课的教师在教学时对学生要求不高，上课效率低下，而且师资力量也是影响学生学习的一大原因。
（三）教学教材内容陈旧，教学资源不完善
音乐专业教学主要是根据教材进行的，然而在现行的课堂教学中，所使用的教材已经是几年前甚至十几年前的旧教材。随着时代的发展，音乐教学的教学体系及教学观念都发生了很大的变化，旧教材对于学生的学习来说，不适应时代要求和社会需求，而且教学内容与教学条件已经很不相符，使教师教学没有真正地发生改革和创新。其二，音乐教学中，离不开相关乐器的使用，一些职校的音乐教学中没有完善的教学设备，学生学习理论却离开音乐的演奏练习，对于器乐学习来说是十分不利的，即使是声乐教学，也需要足够的教室供学生练习。教学资源不完善阻碍了音乐教学的发展，也使学生能力局限于一定程度上无法提升。
（四）师资力量薄弱
职校的师资力量一直是音乐专业发展缓慢的主要原因，音乐专业教师是学生专业课素质培养的中坚力量，一些教师刚刚从学校毕业，就进入职校教学，缺乏教学经验，加上职校的学生个性都比较张扬，年轻教师很少能既与学生和平相处又能严格管理学生，使学生学习效率低下，影响专业发展。另外，年龄较大的教师思想比较陈旧，不愿意接受新的教学方式，按照传统教学会让学生的学习与时代脱节，这些都是师资力量薄弱带来的影响，因此，优化教师队伍对于音乐专业的发展来说十分重要。
二、有关音乐专业发展的几点建议
（一）肯定学生，为学生打好音乐基础
针对学生音乐基础参差不齐，学校和教师要采取恰当的教学方案，帮助学生在面对同学之间的差距时保持正确的心态。首先，教师要肯定每一位学生，即使是没有音乐学习基础的学生也要悉心教导，不因为某些学生的艺术基础差就不关注他们的学习需求。另外，学校可以根据学生艺术基础不同建立不同的班级进行教学，逐渐缩减学生之间的差距，帮学生打好艺术基础，再进行进一步的教学，提高教学效率。
（二）加强文化课教学，提升学生文化素质
学校要意识到音乐专业的学生学习文化课程的重要性，因为文化课程可以提高学生的科学素养及学习能力，而且学习文化课是学生培养文化素养的重要途径，对于艺术素养的培养也有一定帮助。教师在教授文化课时，要对学生严格要求，一丝不苟地完成教学计划，对于期中期末考试也要严格进行，不能松懈每一个学生的日常学习。另外，学校对于文化课教师和艺术课教师要平等对待，对于文化课教师的教学评价也要公平合理。加强文化课教学是建设校风的重要手段，学校和专业教师都要为了专业发展重视文化教学。
（三）灵活应用多媒体资源，提高学生艺术素养
大多数学校都引入了多媒体教学设备，教师要充分利用多媒体，结合多媒体拓展资源提升学生文化素养。例如，在学习完某一名曲后，教师可以播放优秀音乐家的演奏视频，结合视频分析学习中的重点和难点，直观准确地看到演奏过程。另外，教师还可以利用多媒体补充教学空缺，在缺乏音乐会现场观摩以及大型音乐比赛机会的教学条件下，多媒体播放可以给学生了解的机会。多媒体资源的图片和视频播放还可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高教学效率，让学生在生动的教学环境中主动接受知识，并积极实践，落实学习内容，以提高自己的音乐能力和艺术素养。
（四）开展音乐活动，给予学生表演机会
音乐专业的学习最终要落实到学生的音乐表演中，传统职校教学不重视音乐活动对学生音乐学习的重要性，使学生缺乏临场经验，表演能力也停留在某一阶段。音乐活动与课堂练习不同，学生在观众面前表演时，会产生紧张情绪，可能会影响演出效果，但是只有多次临场经验才能让学生学会如何调节情绪，并借压力发挥出更好的水平。另外，表演经验可以暴露出学生在学习中的漏洞，以补充提高，进而提高艺术素养，开展音乐活动也是对校内工作人员的激励，鼓励他们为了优秀的音乐活动而提高自己的能力，推动专业的发展。
三、结束语
为了推动职校音乐专业的发展，教师和学校要充分分析当前教学中出现的问题，以及教学制度出现的漏洞，摒弃传统观念做出改革创新，并以生为本，为了学生的音乐学习创造良好的学习环境，提高教学质量，从而全面发展职校的音乐专业。
参考文献
[1]铁安阳.职业艺术教育中的启发和引导[J].中国科教创新导刊，2012（29） .
[2]许建伟.对中等职业艺术教育的几点思考[J].学园（教育科研），2012（20） .
[3]陈兴芳.职业艺术教育必须坚持与时俱进[J].科学咨询（决策管理），2008（12） .