【摘 要】
：
《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》将义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程两类，其中拓展性课程是指学校提供给学生自主选择的学习内容，它又分为知识拓展
论文部分内容阅读
《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》将义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程两类，其中拓展性课程是指学校提供给学生自主选择的学习内容，它又分为知识拓展、体艺特长和实践活动等三类。实践活动类课程主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。这类课程以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向，旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。那么对应实践活动类课程所承担的育人功能，基层学校和一线教师该如何开发与实施这类课程呢？
其他文献
《新财经》月度价值关注和风险预警排行由《新财经》杂志社和中国人民大学金融信息中心共同推出。该排行是依据中国人民大学金融信息中心主任杨健教授主持的国家高技术研究发
目的:探讨心尖部肥厚型心肌病(AHCM)所呈现的巨大倒置T波对其诊断的价值.方法:回顾性分析1976～1999年间收治的10例AHCM患者的临床资料,并与同期32例非AHCM进行比较.结果:AHCM
随着近年来我国观光型农业的崛起,这种新型的结合了当地农业特色的观光农业园林,就成了旅游行业的时尚,从而为中国园林的设计加入了新的元素。如今,我国大量地区建起了观光型
有效的教学情景，能激发学生浓厚的学习兴趣，能促使我们提高课堂教学效率。怎样才能创设有效的教学情景呢？ 一、创设有效的生活情景，激发学生学习兴趣 数学源于生活，而又运用于生活。数学中我尽可能选用学生乐于接受的，接近学生生活的内容为题材，唤起学生的学习兴趣。例如在教学“时，分的认识”时，我先出示小明的生活安排图。然后提出问题：你们在生活实际中哪个时间跟小明不同，请汇报一下你们一天的学习，生活等活动
刚上任的国王为了巩固朝政,到处招兵买马,广纳圣贤.经过层层关卡,两位大臣汤姆和亨利脱颖而出,为了考验他们,国王想了几个刁钻的难题.rn扑克组合rn桌上摆着12张3 cm×4 cm大
8月22日,2017柯桥时尚周·Fabrics China新锐设计师与柯桥面料企业对接会在浙江柯桥举行.25家参加双百双赛的柯桥面料企业和20名新锐设计师及10名大赛评委参与了本次对接会,
2016年是“十三五规划”的扬帆之年,“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段,到2020年全面建成小康社会,是我们党确定的“两个一百年”奋斗目标的第一个百年奋斗目标.在这
我国国有企业在发展壮大的进程出现新情况、新问题、新困难、新挑战,给国有企业中从事思想政治工作的基层干部带来了巨大的压力。我国国企中基层政工管理干部队伍建设情况不