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语言是思想、文化、信息的载体；德育是学校教育的灵魂。高中英语教师应充分利用教材对学生进行德育培养， 做到寓德育于语言教学之中。
高中英语教学 德育 培养
语言是思想、文化、信息的载体；德育是学校教育的灵魂。新颁布的英语课程标准指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。英语教学是整个教育工作的一部分。利用英语教学对学生进行道德教育也是学生德育工作的一个组成部分。
一、通过英语教学培养良好的学风与品德。
1. 培养良好的学风与品德。
学英语和其它课程一样，需要长期坚持不懈的努力。学生要踏踏实实，勤学苦练，不畏困难，才能学到知识，不断进步。学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。在英语教学的过程中，要树立良好的学风，进而培养优秀品德。
2. 英语教师在教学中对学生进行德育。
教师是构建师生关系的主导者，通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。教师的表率作用是至关重要的。学生的可塑性、模仿性强，学高为师，德高为范。英语教师是沟通中西文化的桥梁，是让学生了解西方语言、文化、民族习惯、风土人情的窗口。
3. 创造和谐的德育环境。
英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创造一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎自律、助人、合作、勇气一系列民主气氛。课堂上我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。
二、充分利用外语教材进行德育。
1. 英语教材是德育的载体。
任何一种语言文字的教学都和德育有关。教师往往自觉地或不自觉地进行了道德教育。语言文字不过是一种符号体系，它是思想的载体，也是思想交流的工具。在教授语言文字的时候，必须有思想交流，而任何思想都不可能完全脱离道德意识。
2. 挖掘教材内容的德育因素。
英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容，能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。
三、英语教学中进行德育工作要注意以下几点：
1. 进行德育工作要有一个总体规划。
2. 进行德育要注意实用性。
3. 进行德育要注意艺术性。
高中英语教学 德育 培养
语言是思想、文化、信息的载体；德育是学校教育的灵魂。新颁布的英语课程标准指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。英语教学是整个教育工作的一部分。利用英语教学对学生进行道德教育也是学生德育工作的一个组成部分。
一、通过英语教学培养良好的学风与品德。
1. 培养良好的学风与品德。
学英语和其它课程一样，需要长期坚持不懈的努力。学生要踏踏实实，勤学苦练，不畏困难，才能学到知识，不断进步。学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。在英语教学的过程中，要树立良好的学风，进而培养优秀品德。
2. 英语教师在教学中对学生进行德育。
教师是构建师生关系的主导者，通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。教师的表率作用是至关重要的。学生的可塑性、模仿性强，学高为师，德高为范。英语教师是沟通中西文化的桥梁，是让学生了解西方语言、文化、民族习惯、风土人情的窗口。
3. 创造和谐的德育环境。
英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创造一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎自律、助人、合作、勇气一系列民主气氛。课堂上我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。
二、充分利用外语教材进行德育。
1. 英语教材是德育的载体。
任何一种语言文字的教学都和德育有关。教师往往自觉地或不自觉地进行了道德教育。语言文字不过是一种符号体系，它是思想的载体，也是思想交流的工具。在教授语言文字的时候，必须有思想交流，而任何思想都不可能完全脱离道德意识。
2. 挖掘教材内容的德育因素。
英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容，能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。
三、英语教学中进行德育工作要注意以下几点：
1. 进行德育工作要有一个总体规划。
2. 进行德育要注意实用性。
3. 进行德育要注意艺术性。