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摘要：2014年李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出了“大众创业，万众创新”的号召，旨在通过创业拉动就业，提高收入水平。大学生创业与就业历来是高校培养人才的一个重要关注点，随着近年来“史上最难就业难年”形势的刷新与愈演愈烈，大学生创业与就业更加受到广大社会人士和教育界的广泛关注。高校辅导员作为大学生思想政治教育的一线工作者，关注大学生就业心态，把握大学生创业与就业的心理特征，对于指导大学生实现创业与就业有着重要意义。本研究将结合案例进行分析。
关键词：大学生；创业；就业；心理研究
一、总体形势
2014年李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出了“大众创业，万众创新”的号召，旨在通过创业拉动就业，提高收入水平。大学生创业与就业历来是高校培养人才的一个重要关注点，随着近年来“史上最难就业难年”形势的刷新与愈演愈烈，大学生创业与就业更加受到广大社会人士和教育界的广泛关注。高校辅导员作为大学生思想政治教育的一线工作者，更能深刻体会到大学生准备创业时的艰辛与面临就业时的压力。笔者在《创业基础与就业指导》课堂教学过程中，通过对不同专业、班级的学生进行课堂调研发现：98%以上的学生对创业不感兴趣，同时95%以上的学生认为目前大学生就业形势严峻，就业困难。所以关注大学生就业心态，把握大学生创业与就业的心理特征，对于指导大学生实现创业与就业有着重要意义。
二、大学生创业与就业心理特征分析
大学生在创业和就业的过程中，由于心态的不同，呈现出不同的心理特征，常见的有逃避心理、矛盾心理、从众心理、自负心理、攀比心理、依赖心理、急于求成心理等。本研究从以下几个特征结合案例进行分析。
（一）创业心理意识的明确性
在大学生创业的案例可以发现很多大学生在生活和学习的过程中，对创业信息非常敏感，可以从中得到积累并受到启发，这类大学生创业的心理意识明确，创业动机强，有很高的创业行动力与执行力。在实际工作中存在这样的案例：创业大学生小辉学习管理类专业，在学习的过程中，通过知识的积累以及与专业课教师的沟通，发现互联网行业与APP开发的市场前景，结合其所在地区的整体情况，寻找到了创业商机。于是小辉利用寒暑假和其他课余时间专门到北京进行学习，前期投入近两万元学习互联网和APP开发技术，经过一年多的辛勤学习与积累，小辉终于在毕业前顺利的成立的自己的科技有限公司，并且在毕业时以创业带动就业，与相关专业的同学签订了就业协议，帮助同学实现就业。从这个案例中可以发现，小辉的创业心理意识很强，通过前期的专业知识与经验的积累，以及主动的学习，为创业做好了充分的准备，所以才能顺利的创业。这种类型的学生主要是通过自身的学习和积累，较少的受到外界引导与影响，创业意识明确。
（二）创业心理意识的模糊性
还有一部分的大学生在创业的行动力和执行力方面很强，但是创业意识比较模糊，没有明确的创业理念与动机，单纯的从事一些与创业相关的活动，这就需要一定引导才能实现创业。在实际工作中也存在这样的案例：大学生小贾是一个很勤奋的学生，并且她的家离学校也很近，所以她平时就会利用课余时间回家做一些家教工作，前期是通过邻居、亲戚等介绍生源，小贾进行上门家教。因为小贾考取了教师资格证，对教学有一定的认识，同时性格有亲和力，教学方法运用灵活，她的家教工作效果显著，得到了一定的好评。后来她在自己家旁边租房开班授课，生源一直很好，她开办的辅导班在她家附近小有名气，与此同时也出现人手不足的情况，她开始让自己的表妹和妈妈帮忙代课，最后仍然人手不足，她便在附近高校招聘在校大学生来她的辅导班代课。小贾的辅导员老师得知这些信息后对小贾进行的引导，小贾受到了启发，最终创立了自己的教育信息咨询有限公司。小贾这种类型的创业大学生在大学生创业案例中并不少见，这种类型的学生行动力与执行力强，善于经营与创造，但是在创业意识方面较为模糊，没有明确的创业理念与意识，所以这种类型的大学生需要一定的外界引导。
（三）就业心理的自卑性
随着更多的九零后学生进入大学校园，特别是近两年迫近零零后的学生进入大学以来，大学生群体整体心理特质发生着变化。这些接近零零后的大学生生活条件与成长环境从总体上要优于较九零左右的大学生，而他们的遭受挫折与失败的机会也低于之前的大学生。所以他们的在就业过程中，一旦遭受挫折，容易出现就业自卑心理现象。实际案例：小李是一名优秀的大学生，学习成绩优秀，连续获得学校奖学金、三好学生、优秀学生干部等荣誉，同时作为班级的团支书，也身为一名共产党员，日常班级管理工作也很扎实。可以说各方面发展都很顺利，但是当她到了大四年级时候，面对就业却乱了阵脚。她参加了很多企业的面试，也考过公务员、选调生等工作，但是接连碰壁，都以“失败”而告终。小李的心态开始变得消极自卑，不敢找工作。而在辅导员得知了她的境遇后，对小李进行了指导，从她投递简历、面试、考试准备等细节方面进行沟通，通过对具体问题的解决以及对小李心态的引导，帮助小李逐步的树立自信，慢慢的小李从自卑心理中走了出来。经过三个月的努力与一层层的选拔，小李与一家心仪已久的国企证券公司签约，顺利就业。通过小李的案例可以发现，在实际的工作中可以发现有很多这种类型的大学生，这类大学生在校期间通常学习、工作都很优秀，成长过程中也都很顺利，没有遇到过像找工作这样的问题或挫折，所以他们在一路“顺风顺水”的环境中成长起来，所以在遭遇就业问题时容易产生自卑心理，因此要对这种类型的大学生加强就业指导与心理引导，帮助他们战胜就业自卑心理，以有利于他们调整状态顺利就业。
（四）就业心理的明确性
在大学生群体中，还有一部分大学生对就业目标非常明确，就业心理具有明确性。随着信息和网络的快速普及与发展，很多学生在中学时就明确了自己的专业需求以及职业方向，这种类型的学生对就业目标很清晰，就业动机强，对自我的认知与把控也比较好。所以在他们的就业过程中，各方面准备会比较充分。实际案例：小冯是一名管理专业的大学生，她开学初就跟辅导员老师聊过就业方面的想法，她之前在网上查过往年公务员招聘的公告，根据自己的兴趣爱好选择的管理专业，而公务员招聘公告中也有相关的要求，所以小冯学习目标和就业目标十分明确。四年中小冯通过扎实的专业课学习、参加活动锻炼自身能力以及充分的复习备考，最终顺利的考取的公务员。从这个案例可以发现，当大学生就业心理具备明确性时，对这种类型的大学生做好日常的教育引导，特别是对就业具体问题的预设与解决，有助于大学生树立自信心，从容的为就业做好准备。
三、结论
（一）提高大学生创业技能，做好创业心理准备
大学生在创业方面的技能和知识都比较匮乏，所以引导大学生储备充足的完整的创业知识结构是十分必要的。通过《创业基础与就业指导》等课程的设置可以使大学生获得创业全过程的体验与知识储备。在日常工作中，作为一线辅导员要针对有创业意向的大学生进行专业指导，使大学生做好创业的心理准备与知识储备。
（二）重视大学生就业工作，加强大学生就业指导
随着近年来“就业难”问题越发凸显，在校大学生通过网络、媒体报道等渠道听到“就业难”的报道，所以大学生往往对就业存在压力。作为高校的辅导员，应该通过就业的大数据对所谓的“就业难”进行分析，使学生消除压力，同时通过完整的就业指导体系，使大学生明确就业目标，调整就业心态，从而更好的实现就业。
（三）关注大学生就业心态，做好日常教育引导
作为高校辅导员，要在日常工作中关注大学生的就业心态，做好相关的创业、就业指导，尤其是对存在就业心态问题的大学生提供有针对性的进行相关的指导，必要时寻求学校招生就业处或者心理中心专业老师的帮助，从而为大学生解决实际问题，有利于大学生顺利就业。
参考文献：
[1]刘东菊.创业教育与大学生就业[J].东北大学学报（社会科学版），2006，（8）.
[2]张丹霞.高職大学生创新创业与就业心理研究[D]昆明医科大学，2012，5.
关键词：大学生；创业；就业；心理研究
一、总体形势
2014年李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出了“大众创业，万众创新”的号召，旨在通过创业拉动就业，提高收入水平。大学生创业与就业历来是高校培养人才的一个重要关注点，随着近年来“史上最难就业难年”形势的刷新与愈演愈烈，大学生创业与就业更加受到广大社会人士和教育界的广泛关注。高校辅导员作为大学生思想政治教育的一线工作者，更能深刻体会到大学生准备创业时的艰辛与面临就业时的压力。笔者在《创业基础与就业指导》课堂教学过程中，通过对不同专业、班级的学生进行课堂调研发现：98%以上的学生对创业不感兴趣，同时95%以上的学生认为目前大学生就业形势严峻，就业困难。所以关注大学生就业心态，把握大学生创业与就业的心理特征，对于指导大学生实现创业与就业有着重要意义。
二、大学生创业与就业心理特征分析
大学生在创业和就业的过程中，由于心态的不同，呈现出不同的心理特征，常见的有逃避心理、矛盾心理、从众心理、自负心理、攀比心理、依赖心理、急于求成心理等。本研究从以下几个特征结合案例进行分析。
（一）创业心理意识的明确性
在大学生创业的案例可以发现很多大学生在生活和学习的过程中，对创业信息非常敏感，可以从中得到积累并受到启发，这类大学生创业的心理意识明确，创业动机强，有很高的创业行动力与执行力。在实际工作中存在这样的案例：创业大学生小辉学习管理类专业，在学习的过程中，通过知识的积累以及与专业课教师的沟通，发现互联网行业与APP开发的市场前景，结合其所在地区的整体情况，寻找到了创业商机。于是小辉利用寒暑假和其他课余时间专门到北京进行学习，前期投入近两万元学习互联网和APP开发技术，经过一年多的辛勤学习与积累，小辉终于在毕业前顺利的成立的自己的科技有限公司，并且在毕业时以创业带动就业，与相关专业的同学签订了就业协议，帮助同学实现就业。从这个案例中可以发现，小辉的创业心理意识很强，通过前期的专业知识与经验的积累，以及主动的学习，为创业做好了充分的准备，所以才能顺利的创业。这种类型的学生主要是通过自身的学习和积累，较少的受到外界引导与影响，创业意识明确。
（二）创业心理意识的模糊性
还有一部分的大学生在创业的行动力和执行力方面很强，但是创业意识比较模糊，没有明确的创业理念与动机，单纯的从事一些与创业相关的活动，这就需要一定引导才能实现创业。在实际工作中也存在这样的案例：大学生小贾是一个很勤奋的学生，并且她的家离学校也很近，所以她平时就会利用课余时间回家做一些家教工作，前期是通过邻居、亲戚等介绍生源，小贾进行上门家教。因为小贾考取了教师资格证，对教学有一定的认识，同时性格有亲和力，教学方法运用灵活，她的家教工作效果显著，得到了一定的好评。后来她在自己家旁边租房开班授课，生源一直很好，她开办的辅导班在她家附近小有名气，与此同时也出现人手不足的情况，她开始让自己的表妹和妈妈帮忙代课，最后仍然人手不足，她便在附近高校招聘在校大学生来她的辅导班代课。小贾的辅导员老师得知这些信息后对小贾进行的引导，小贾受到了启发，最终创立了自己的教育信息咨询有限公司。小贾这种类型的创业大学生在大学生创业案例中并不少见，这种类型的学生行动力与执行力强，善于经营与创造，但是在创业意识方面较为模糊，没有明确的创业理念与意识，所以这种类型的大学生需要一定的外界引导。
（三）就业心理的自卑性
随着更多的九零后学生进入大学校园，特别是近两年迫近零零后的学生进入大学以来，大学生群体整体心理特质发生着变化。这些接近零零后的大学生生活条件与成长环境从总体上要优于较九零左右的大学生，而他们的遭受挫折与失败的机会也低于之前的大学生。所以他们的在就业过程中，一旦遭受挫折，容易出现就业自卑心理现象。实际案例：小李是一名优秀的大学生，学习成绩优秀，连续获得学校奖学金、三好学生、优秀学生干部等荣誉，同时作为班级的团支书，也身为一名共产党员，日常班级管理工作也很扎实。可以说各方面发展都很顺利，但是当她到了大四年级时候，面对就业却乱了阵脚。她参加了很多企业的面试，也考过公务员、选调生等工作，但是接连碰壁，都以“失败”而告终。小李的心态开始变得消极自卑，不敢找工作。而在辅导员得知了她的境遇后，对小李进行了指导，从她投递简历、面试、考试准备等细节方面进行沟通，通过对具体问题的解决以及对小李心态的引导，帮助小李逐步的树立自信，慢慢的小李从自卑心理中走了出来。经过三个月的努力与一层层的选拔，小李与一家心仪已久的国企证券公司签约，顺利就业。通过小李的案例可以发现，在实际的工作中可以发现有很多这种类型的大学生，这类大学生在校期间通常学习、工作都很优秀，成长过程中也都很顺利，没有遇到过像找工作这样的问题或挫折，所以他们在一路“顺风顺水”的环境中成长起来，所以在遭遇就业问题时容易产生自卑心理，因此要对这种类型的大学生加强就业指导与心理引导，帮助他们战胜就业自卑心理，以有利于他们调整状态顺利就业。
（四）就业心理的明确性
在大学生群体中，还有一部分大学生对就业目标非常明确，就业心理具有明确性。随着信息和网络的快速普及与发展，很多学生在中学时就明确了自己的专业需求以及职业方向，这种类型的学生对就业目标很清晰，就业动机强，对自我的认知与把控也比较好。所以在他们的就业过程中，各方面准备会比较充分。实际案例：小冯是一名管理专业的大学生，她开学初就跟辅导员老师聊过就业方面的想法，她之前在网上查过往年公务员招聘的公告，根据自己的兴趣爱好选择的管理专业，而公务员招聘公告中也有相关的要求，所以小冯学习目标和就业目标十分明确。四年中小冯通过扎实的专业课学习、参加活动锻炼自身能力以及充分的复习备考，最终顺利的考取的公务员。从这个案例可以发现，当大学生就业心理具备明确性时，对这种类型的大学生做好日常的教育引导，特别是对就业具体问题的预设与解决，有助于大学生树立自信心，从容的为就业做好准备。
三、结论
（一）提高大学生创业技能，做好创业心理准备
大学生在创业方面的技能和知识都比较匮乏，所以引导大学生储备充足的完整的创业知识结构是十分必要的。通过《创业基础与就业指导》等课程的设置可以使大学生获得创业全过程的体验与知识储备。在日常工作中，作为一线辅导员要针对有创业意向的大学生进行专业指导，使大学生做好创业的心理准备与知识储备。
（二）重视大学生就业工作，加强大学生就业指导
随着近年来“就业难”问题越发凸显，在校大学生通过网络、媒体报道等渠道听到“就业难”的报道，所以大学生往往对就业存在压力。作为高校的辅导员，应该通过就业的大数据对所谓的“就业难”进行分析，使学生消除压力，同时通过完整的就业指导体系，使大学生明确就业目标，调整就业心态，从而更好的实现就业。
（三）关注大学生就业心态，做好日常教育引导
作为高校辅导员，要在日常工作中关注大学生的就业心态，做好相关的创业、就业指导，尤其是对存在就业心态问题的大学生提供有针对性的进行相关的指导，必要时寻求学校招生就业处或者心理中心专业老师的帮助，从而为大学生解决实际问题，有利于大学生顺利就业。
参考文献：
[1]刘东菊.创业教育与大学生就业[J].东北大学学报（社会科学版），2006，（8）.
[2]张丹霞.高職大学生创新创业与就业心理研究[D]昆明医科大学，2012，5.