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摘 要：创新是一个民族不断进步的源泉和动力，因此在进行教学的过程当中，培养学生的创造能力也是至关重要的，尤其是在高职电工电子教学的过程当中。本文主要围绕高职电工电子教学中学生创造力的培养策略展开分析和论述，主要是对如何在高职电工电子教学中培养学生的创造能力提出有效的培养途径。
关键词：高职院校；电工电子教学；创造力；培养途径
可以说创新是一个民族振兴的希望，也是人才发展的关键，在进行人才培养的过程当中，并不是让学生们死记硬背一些知识，更重要的是培养学生的创造能力，通过创新能力的培养，才能够为我国发展提供更加有用的人才，推动我国经济的发展，实现现代化建设的宏伟目标，因此在高职电工电子教学的过程当中也应该注重培养学生的创造力，这就需要教师采用合理的途径来培育学生创造方面的能力。
一、要改变传统的学习动机，引发学生的自主学习兴趣
电工电子作为一项工课的学习，涉及到很多的专业性知识，比如说电路元器件的认识、电路的分析计算等，如果没有兴趣作为支撑，那么学生们不仅听上去比较繁复杂，而且会渐渐地失去学习的兴趣，所以培养创造能力的前提就是要提高学生对于电工电子专业的兴趣，这样才能够带着兴趣进行知识的学习，使得学习的过程更加充满主动性。所以说，教师要加强学生对于电子电工教学学习兴趣的培养。
为了避免让学生们认为该专业比较枯燥乏味，而且学习上比较复杂，就是可以通过多多举例等方式，可以根据一些大家感兴趣的例子，这样才能够提高对于电工电子教学的学习兴趣。比如说在对数字电路中设计电路的问题进行讲解时，可以结合电视节目，比如说幸运52等，让观众给参赛者打分，超过一半以上观众同意参赛的可以进入下一轮比赛等方式来提高课堂教学的趣味，并且加深学生对于该专业的兴趣。通过这种举例的方式，能够让学生们认为电工电子的学习比较贴近生活、贴近实际，学好电工电子专业，对于今后更好的生活具有十分重要的帮助，能够解决生活中的一些困扰，这样才能够引发学生的学习兴趣，并且纠正学习动机，变被动学习转变为积极主动的学习，提高对于电工电子学习的兴趣。
二、要加强互动，引发学生的自主思考能力及创新能力
在教育体制改革的需求下，培养学生的创新能力是至关重要的，因此在高职电工电子教学的过程当中为了培养学生的创新能力，需要构建一种和谐的课堂氛围，能够让学生们充分地发表自己的观点，表达自己的意见。因此教师需要改变传统的灌输式的教学模式，而能够开展分组讨论以及自主学习等教学方式，通过创新教学方式，让学生们进行分组讨论，积极鼓励的学生参与到电子电工专业的学习当中来，另外也能够及时的发展自己的思维。通过认真思考解决一些电工电子问题，这样才有利于培养学生的创新能力，避免由于灌输式的教学模式来束缚学生的思维，造成学生高分低能的现象。
要给学生充分的思考空间，让学生们进行自主学习，了解电工电子学专业的相关知识，并且及时的发现问题，教师之间进行沟通交流，解决问题，提高自身的专业水平和业务素质。
三、要明确教学目标，培养学生的创造能力
为了适应新课改的需求，高职电工电子教学中培养学生的创造能力需要明确教学目标，这就需要采取一些教学方式以及手段，具体来说可以采取以下三种方式：
第一，要注重培养学生的类比思维。类比思维的培养有利于提高学生的创新能力，因此在教学过程当中应该注重培养学生的类比思维，比如说在对电流电压的概念进行教学的过程当中，由于概念较为抽象，难以理解，因此可以把电流、电压比作为水流、水压，这样就能够我将一些复杂的问题与生活紧密联系起来，而且能够让学生们进行有效的类比，通过这种类比性教学，能够让学生们了解到电流、水流的相似处和不同处，不仅有效地化解了教学中的难题，而且培养学生的类比思维，是培养学生创新能力的一种重要形式。
第二，要培养学生的发散思维。发散能力的培养也是至关重要的，这就需要在教学过程当中能够让学生们进行想象，结合教师已经出的问题以及已经学过的知识，对问题进行有效的解答，从而发散学生的思维，不仅能够对以前的知识进行有效的回顾，而且能够通过发展思维，培养学生创造能力，掌握新的知识点。
第三，要做好知识迁移的培养。知识迁移，就是一种学习对另一种学习的影响，通过这种知识迁移的培养，也能够培养学生的创新能力。比如在对组合逻辑电路进行讲解的过程当中，让学生们设计不同的电路，在这一过程当中就可以将传统的知识转化为学生回答问题的一些关键点，这样通过让学生带着问题去进行新知识的学习，能够加深学生对于知识的理解和掌握，并且得出创造性的答案。
四、总结
在高职电工电子教学的过程当中，为了培养学生良好的创造能力，需要纠正学习动机，真正地激发学生的自主学习兴趣，另外就是要创造一种良好的课堂氛围，能够让学生们自主想象，提高创新能力。通过培养学生发散能力，能够友好地进行知识的迁移，从而为创造性的结果其奠定良好的基础。
参考文献
[1]袁悦.挖掘潜能，理实结合——电工基础教学中如何培养高职学生的创新能力[J].现代职业教育，2016（28）：91-92.
[2]李鳳.基于创新型人才培养的高职电工电子实践教学改革探索[J].河北职业教育，2016，12（2）：63-64.
[3]黄华俊.浅议高职院校音乐教学与学生创造力培养[J].中国市场，2016（41）：190-190.
[4]辛玉刚.中职院校电工电子技术教学与学生创新能力培养[J].考试周刊，2016（5）：174-174.
关键词：高职院校；电工电子教学；创造力；培养途径
可以说创新是一个民族振兴的希望，也是人才发展的关键，在进行人才培养的过程当中，并不是让学生们死记硬背一些知识，更重要的是培养学生的创造能力，通过创新能力的培养，才能够为我国发展提供更加有用的人才，推动我国经济的发展，实现现代化建设的宏伟目标，因此在高职电工电子教学的过程当中也应该注重培养学生的创造力，这就需要教师采用合理的途径来培育学生创造方面的能力。
一、要改变传统的学习动机，引发学生的自主学习兴趣
电工电子作为一项工课的学习，涉及到很多的专业性知识，比如说电路元器件的认识、电路的分析计算等，如果没有兴趣作为支撑，那么学生们不仅听上去比较繁复杂，而且会渐渐地失去学习的兴趣，所以培养创造能力的前提就是要提高学生对于电工电子专业的兴趣，这样才能够带着兴趣进行知识的学习，使得学习的过程更加充满主动性。所以说，教师要加强学生对于电子电工教学学习兴趣的培养。
为了避免让学生们认为该专业比较枯燥乏味，而且学习上比较复杂，就是可以通过多多举例等方式，可以根据一些大家感兴趣的例子，这样才能够提高对于电工电子教学的学习兴趣。比如说在对数字电路中设计电路的问题进行讲解时，可以结合电视节目，比如说幸运52等，让观众给参赛者打分，超过一半以上观众同意参赛的可以进入下一轮比赛等方式来提高课堂教学的趣味，并且加深学生对于该专业的兴趣。通过这种举例的方式，能够让学生们认为电工电子的学习比较贴近生活、贴近实际，学好电工电子专业，对于今后更好的生活具有十分重要的帮助，能够解决生活中的一些困扰，这样才能够引发学生的学习兴趣，并且纠正学习动机，变被动学习转变为积极主动的学习，提高对于电工电子学习的兴趣。
二、要加强互动，引发学生的自主思考能力及创新能力
在教育体制改革的需求下，培养学生的创新能力是至关重要的，因此在高职电工电子教学的过程当中为了培养学生的创新能力，需要构建一种和谐的课堂氛围，能够让学生们充分地发表自己的观点，表达自己的意见。因此教师需要改变传统的灌输式的教学模式，而能够开展分组讨论以及自主学习等教学方式，通过创新教学方式，让学生们进行分组讨论，积极鼓励的学生参与到电子电工专业的学习当中来，另外也能够及时的发展自己的思维。通过认真思考解决一些电工电子问题，这样才有利于培养学生的创新能力，避免由于灌输式的教学模式来束缚学生的思维，造成学生高分低能的现象。
要给学生充分的思考空间，让学生们进行自主学习，了解电工电子学专业的相关知识，并且及时的发现问题，教师之间进行沟通交流，解决问题，提高自身的专业水平和业务素质。
三、要明确教学目标，培养学生的创造能力
为了适应新课改的需求，高职电工电子教学中培养学生的创造能力需要明确教学目标，这就需要采取一些教学方式以及手段，具体来说可以采取以下三种方式：
第一，要注重培养学生的类比思维。类比思维的培养有利于提高学生的创新能力，因此在教学过程当中应该注重培养学生的类比思维，比如说在对电流电压的概念进行教学的过程当中，由于概念较为抽象，难以理解，因此可以把电流、电压比作为水流、水压，这样就能够我将一些复杂的问题与生活紧密联系起来，而且能够让学生们进行有效的类比，通过这种类比性教学，能够让学生们了解到电流、水流的相似处和不同处，不仅有效地化解了教学中的难题，而且培养学生的类比思维，是培养学生创新能力的一种重要形式。
第二，要培养学生的发散思维。发散能力的培养也是至关重要的，这就需要在教学过程当中能够让学生们进行想象，结合教师已经出的问题以及已经学过的知识，对问题进行有效的解答，从而发散学生的思维，不仅能够对以前的知识进行有效的回顾，而且能够通过发展思维，培养学生创造能力，掌握新的知识点。
第三，要做好知识迁移的培养。知识迁移，就是一种学习对另一种学习的影响，通过这种知识迁移的培养，也能够培养学生的创新能力。比如在对组合逻辑电路进行讲解的过程当中，让学生们设计不同的电路，在这一过程当中就可以将传统的知识转化为学生回答问题的一些关键点，这样通过让学生带着问题去进行新知识的学习，能够加深学生对于知识的理解和掌握，并且得出创造性的答案。
四、总结
在高职电工电子教学的过程当中，为了培养学生良好的创造能力，需要纠正学习动机，真正地激发学生的自主学习兴趣，另外就是要创造一种良好的课堂氛围，能够让学生们自主想象，提高创新能力。通过培养学生发散能力，能够友好地进行知识的迁移，从而为创造性的结果其奠定良好的基础。
参考文献
[1]袁悦.挖掘潜能，理实结合——电工基础教学中如何培养高职学生的创新能力[J].现代职业教育，2016（28）：91-92.
[2]李鳳.基于创新型人才培养的高职电工电子实践教学改革探索[J].河北职业教育，2016，12（2）：63-64.
[3]黄华俊.浅议高职院校音乐教学与学生创造力培养[J].中国市场，2016（41）：190-190.
[4]辛玉刚.中职院校电工电子技术教学与学生创新能力培养[J].考试周刊，2016（5）：174-174.