【摘 要】
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在全国高校推行“课程思政”的大背景下,本文以高校地理学课程思政工作实践为基础,梳理了课程思政工作面临的难点问题,提出了“组织保障-核心团队-评价体系”的课程思政组织模式,和“围绕地理学家,讲故事”“服务国家发展,讲政策”“重视实验教学,讲操作”等六个课堂教学与实习实践的课程思政教学模式,为实现知识学习、实习实践和思政育人的深度融合提供支撑。
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在全国高校推行“课程思政”的大背景下,本文以高校地理学课程思政工作实践为基础,梳理了课程思政工作面临的难点问题,提出了“组织保障-核心团队-评价体系”的课程思政组织模式,和“围绕地理学家,讲故事”“服务国家发展,讲政策”“重视实验教学,讲操作”等六个课堂教学与实习实践的课程思政教学模式,为实现知识学习、实习实践和思政育人的深度融合提供支撑。
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