以前在我的印象里，美国也就是遍地的高楼大厦和高科技的集中地。可去了一趟美国后我才发现，作为世界第一的强国，使它顶立于世界之巅的不仅仅是因为它拥有全球第一的经济，更重要的是它拥有在开放、自主、探究的教育方式下培养出来的自信乐观、具有创新精神的美国人。
　　2011年2月6日，我们吴江市实验初级中学师生一行12人随市外事办领导，经过14个多小时的长途飞行，来到了吴江市友好交流城市——美国新泽西州马伯洛市。在美国的十天里，我们游玩了许多地方，但令我印象最深的是我们和马伯洛纪念中学的学生一起上课的那段经历。在美国，学生不会感到太大的学习压力。每天下午两点，学生就可以放学，并且他们不会有一大堆繁杂的作业要写，回家后的时间完全属于他们自己。这一点与中国的学校有着很大的差别。在马伯洛纪念中学，最让我感兴趣的，也是令我印象很深的课是法雷尔女士的自然科学课。这节课就好像中国的物理课，但它比物理课更有趣。
　　首先，我们随着美国学生一起来到自然科学实验室。法雷尔女士将上课的内容全都印成了中文发给我们，让我们能清楚地知道这节课主要是让同学们自主探讨液体表面的张力与洗涤液、水混合比例的关系。接着，我们开始了实验前的全副武装。我们戴上了围裙、手套、眼罩等防护工具。如果你在装备时被毫不知情的人见到，他很可能以为你准备潜水，没准还会提醒你还缺一个氧气瓶和一套呼吸设备呢。因为我不擅长反手打结，所以花了很大的功夫才系好了围裙。手套也很折磨人，因为我的手比较大，很难伸进去。还有那个眼罩，因为我戴着眼镜，真是不方便极了。多亏美国学生的热情帮助，为我换了一个超大号的眼罩，我终于在费了九牛二虎之力后，成功戴上了防护罩。
　　必要的防范工作都做好后，我们就要开始做实验了。这是一个对比实验，老师先将我们六个人分为一组，带我们来到五张大桌子旁。这五张大桌子编号分别是Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ，每张桌子上分别摆放着一个大瓶子，每个大瓶子中都放着不同比例的水和洗涤液混合液体，依次是（Ａ）纯水，（Ｂ）水偏多、洗涤液偏少，（Ｃ）１∶１，（Ｄ）水偏少、洗涤液偏多，（Ｅ）纯洗涤液。老师发给每人一根吸管，让我们自己探索哪一桌的液体吹出的泡泡最大，哪一桌的液体吹出的泡泡最小。一开始我们被分配到了Ｄ桌，只见我们组的一位黄头发美国男孩一边听老师的话，一边用量筒量出了２０ＭＬ的混合液，然后用手将它们抹平在桌上，不停地抹，过了一会儿，他示意我可以先用吸管蘸一下混合液，然后在桌子上吹。我就真的这样试了一下。嘿，还果真被我吹出了一个很大的泡泡呢。就这样，我们试了一次又一次，终于得到了一些比较精确的数据。接着，老师让我们换了一桌继续实验，探索液体表面的张力。我很真切地感受到了美国学校教学方式的特别，它完全是由学生自行探索，老师只不过起到一个点拨的作用而已，真正进行实验和最后得出结论的人都是学生自己。
　　最后，在经历了许多次实验后，我们终于得到了这个问题的正确答案，A桌的液体吹出的泡泡最小，而B桌的液体吹出的泡泡最大。但即使是在这堂课的最后时刻，老师依然没有向学生公布正确答案，也没有进行归纳总结，只是让学生自行完成研究报告，在下一堂课上再进行交流总结。这时，我又一次感受到了美国学校的自主、轻松、愉快，以及美国学生的自我探究精神。