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摘要：加强信息反馈提高课堂教学效率，创造学生喜欢的课堂，充分体现了基础教育课程改革的精神。我相信，在课堂教学中，只要坚持学生在教学中的主体地位，采用多种教学方法，不断优化课堂教学，学生必定会喜欢新的课堂，新的课堂必定会成为学生汲取丰富知识养料的快乐园地。
关键词：初中英语 信息反馈 把握处理 方法探究
在英语课中，让学生朗读，答问质疑是教师的主要教学精兵简政的手段之一。但应该认识到，这也是教师获得反馈信息的主要途径。这一点，从道理上来说，教师是不会有异议的，但也正因为这样，问题就更容易被忽视了。一些教师在上课时，只着重考虑我这节课的教学计划完成与否，却往往忽视了学生的实际收益有多少。这些现象在英语教学中也不少见，这是造成英语教学耗费时间多而实际收效少的重要原因之一。据此，强调从学生朗读答问质疑中获取反馈信息，因势利导，适时点拨，由为重要。如何去把握与处理好信息反馈呢？如何去察言观色和左右决策呢？
一、察课前，观预习效率
新课程强调培养学生的听、说、读、写等各方面的能力，而终身学习能力的发展又要求学生学习策略的培养。让学生学会预习就是一种有效途径，许多有经验的教师非常重视学生预习这一教学环节，教师首先会提出预习要求及内容，学生预习得好坏，直接影响着教学进度和教学效果。上一节新课，绝大部分学生完全可以运用已有的知识进行预习。预习得好的学生，他不只是肤浅的翻翻看看，而是做预习笔记，提出重难点，上课时就会对老师的讲解心领神会，并积极思考和回答老师的问题。没能很好预习的学生，又是另一番状况，他们只是被动地听老师讲，对重难点心中无数，也就不容易回答老师的提问。因此，教师就要随时注意学生的预习反馈，对好好预习的学生给予肯定与表扬；反之，就要及时指出他们的不足并耐心指导他们，使之获得通过预习而取得的学习成就感。同时，教师根据学生的预习可以及时调整教学方案，以期达到良好的教学效果。
二、察课堂，观学生反应
课堂信息反馈是教学信息反馈中重要的一环，教师对课堂信息反馈的敏锐度是影响课堂教学效果的关键。很多教师都有这种体会，上同一内容的课，常常是在第二个班级上课时格外轻松，觉得胸有成竹，许多知识点是信手拈来，从容不迫，学生听得有滋有味，教学效果良好。这就是因为教师已根据学生的信息反馈，已下意识地开始了教学方法和内容的调整。教师在教学过程中要敏锐观察学生，捕获各种信息，并及时把握及处理这些信息，使自己的教学达到更为良好的效果。
三、察作业，观合理调整
作业是英语课堂教学必要的辅助手段，一方面，它可以使学生更好地消化和巩固课堂上所学的知识，另一方面，每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。所以，教师通过作业批改可以看到学生完成作业情况及学习中存在的问题，了解自己的教学效果和不足，从而及时完善教学，以调动学生学习的积极性；也使学生及时了 解作业的结果，看到自己的得失，明确努力方向。因此，在作业的批改中，对于难度较大、学生出错较多的题目，教师的批语应多加鼓励，并且在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业中一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。同时，教师可利用批语针对不同层次的学生征求对课堂教学的意见，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利于学生主动接受新知识，提出新问题。例如：教师可以在中下等水平的学生作业里用批语征求意见：Do you think this unit is difficult for you？和Why？坚持这样做一段时间后，学生会主动向教师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习过程中遇到的问题。这样就能做到因材施教、教学相长。所以说，批改作业是教师和学生之间无声的“对话”，通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈，了解学生对所学知识内容掌握的程度。若批改作业时，只打对号与错号，学生会只看对几题、错几题，不会留意错在哪里，更不去追究错的原因，也不能起到师生“对话”的作用。
四、察考试，观掌握情况
考试，是检测学生对所学知识的掌握程度，教师可以通过批改试卷得到考试信息反馈。在试卷反馈中，总结教学经验及不足之处，从而找出学生考试成绩好坏的原因，对症下药，及时采取有效措施，进行补救。
五、察课外，观整体效果
首先课后与学生轻松而随和的交谈，是教师获取反馈信息的又一途径。这样，教师会获得真正有价值的信息。当你了解到学生觉得这节课特别有趣，学得既轻松又愉快，不知不觉就到下课时间了，那么，这节课学生的“学”与教师的“教”便可以说已基本达到了协调一致，教学的效果自然会好。其次英语课外活动范围很广，形式多样，如兴趣小组、情景对话和表演，英语活动角等。与课堂上课相比，英语课外活动有气氛宽松的优势，师生之間、同学之间可以无拘无束。因此，信息反馈的内容也就十分丰富，层次也不同，个性化强，而且有实用性。同时，教师在课外活动中还能够根据学生反馈的信息更具体、更有效地指导学生并及时解答，从而使课外活动收到良好的效果。
总之，英语作为一种交际的工具，它的重要性不言而喻。我们要细心回授学生课堂教学活动中的各种各样的反馈信息，如果教师能在这个过程中处理得适度、合理、及时，实施最切合实际的教学方案，就会取得最佳的教学效果从而提高课堂教学效率，达到掌握知识，形成能力，提高思维品质的目的。
关键词：初中英语 信息反馈 把握处理 方法探究
在英语课中，让学生朗读，答问质疑是教师的主要教学精兵简政的手段之一。但应该认识到，这也是教师获得反馈信息的主要途径。这一点，从道理上来说，教师是不会有异议的，但也正因为这样，问题就更容易被忽视了。一些教师在上课时，只着重考虑我这节课的教学计划完成与否，却往往忽视了学生的实际收益有多少。这些现象在英语教学中也不少见，这是造成英语教学耗费时间多而实际收效少的重要原因之一。据此，强调从学生朗读答问质疑中获取反馈信息，因势利导，适时点拨，由为重要。如何去把握与处理好信息反馈呢？如何去察言观色和左右决策呢？
一、察课前，观预习效率
新课程强调培养学生的听、说、读、写等各方面的能力，而终身学习能力的发展又要求学生学习策略的培养。让学生学会预习就是一种有效途径，许多有经验的教师非常重视学生预习这一教学环节，教师首先会提出预习要求及内容，学生预习得好坏，直接影响着教学进度和教学效果。上一节新课，绝大部分学生完全可以运用已有的知识进行预习。预习得好的学生，他不只是肤浅的翻翻看看，而是做预习笔记，提出重难点，上课时就会对老师的讲解心领神会，并积极思考和回答老师的问题。没能很好预习的学生，又是另一番状况，他们只是被动地听老师讲，对重难点心中无数，也就不容易回答老师的提问。因此，教师就要随时注意学生的预习反馈，对好好预习的学生给予肯定与表扬；反之，就要及时指出他们的不足并耐心指导他们，使之获得通过预习而取得的学习成就感。同时，教师根据学生的预习可以及时调整教学方案，以期达到良好的教学效果。
二、察课堂，观学生反应
课堂信息反馈是教学信息反馈中重要的一环，教师对课堂信息反馈的敏锐度是影响课堂教学效果的关键。很多教师都有这种体会，上同一内容的课，常常是在第二个班级上课时格外轻松，觉得胸有成竹，许多知识点是信手拈来，从容不迫，学生听得有滋有味，教学效果良好。这就是因为教师已根据学生的信息反馈，已下意识地开始了教学方法和内容的调整。教师在教学过程中要敏锐观察学生，捕获各种信息，并及时把握及处理这些信息，使自己的教学达到更为良好的效果。
三、察作业，观合理调整
作业是英语课堂教学必要的辅助手段，一方面，它可以使学生更好地消化和巩固课堂上所学的知识，另一方面，每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。所以，教师通过作业批改可以看到学生完成作业情况及学习中存在的问题，了解自己的教学效果和不足，从而及时完善教学，以调动学生学习的积极性；也使学生及时了 解作业的结果，看到自己的得失，明确努力方向。因此，在作业的批改中，对于难度较大、学生出错较多的题目，教师的批语应多加鼓励，并且在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业中一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。同时，教师可利用批语针对不同层次的学生征求对课堂教学的意见，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利于学生主动接受新知识，提出新问题。例如：教师可以在中下等水平的学生作业里用批语征求意见：Do you think this unit is difficult for you？和Why？坚持这样做一段时间后，学生会主动向教师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习过程中遇到的问题。这样就能做到因材施教、教学相长。所以说，批改作业是教师和学生之间无声的“对话”，通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈，了解学生对所学知识内容掌握的程度。若批改作业时，只打对号与错号，学生会只看对几题、错几题，不会留意错在哪里，更不去追究错的原因，也不能起到师生“对话”的作用。
四、察考试，观掌握情况
考试，是检测学生对所学知识的掌握程度，教师可以通过批改试卷得到考试信息反馈。在试卷反馈中，总结教学经验及不足之处，从而找出学生考试成绩好坏的原因，对症下药，及时采取有效措施，进行补救。
五、察课外，观整体效果
首先课后与学生轻松而随和的交谈，是教师获取反馈信息的又一途径。这样，教师会获得真正有价值的信息。当你了解到学生觉得这节课特别有趣，学得既轻松又愉快，不知不觉就到下课时间了，那么，这节课学生的“学”与教师的“教”便可以说已基本达到了协调一致，教学的效果自然会好。其次英语课外活动范围很广，形式多样，如兴趣小组、情景对话和表演，英语活动角等。与课堂上课相比，英语课外活动有气氛宽松的优势，师生之間、同学之间可以无拘无束。因此，信息反馈的内容也就十分丰富，层次也不同，个性化强，而且有实用性。同时，教师在课外活动中还能够根据学生反馈的信息更具体、更有效地指导学生并及时解答，从而使课外活动收到良好的效果。
总之，英语作为一种交际的工具，它的重要性不言而喻。我们要细心回授学生课堂教学活动中的各种各样的反馈信息，如果教师能在这个过程中处理得适度、合理、及时，实施最切合实际的教学方案，就会取得最佳的教学效果从而提高课堂教学效率，达到掌握知识，形成能力，提高思维品质的目的。