【摘 要】
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学科和研究领域是知识的不同表现形态,两者有学术水平高低之分的论断很难成立.基于学术认知、教育制度、文化心理等因素的综合影响,高教研究在不同国家或者作为“学科”存在,
【机 构】
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黔南民族师范学院 教育科学系,贵州都匀,558000厦门大学 教育研究院,福建厦门,361005;
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学科和研究领域是知识的不同表现形态,两者有学术水平高低之分的论断很难成立.基于学术认知、教育制度、文化心理等因素的综合影响,高教研究在不同国家或者作为“学科”存在,或者作为“领域”存在,对此应予认同和尊重.当前在高教研究中应树立学科和领域的二元共存思想,坚守派别传统,尊重历史选择；鼓励学派共存,相互学习借鉴；恪守知识发展之要义,实现学派存在之价值.
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