【摘 要】
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校本教研是学校治理的重要内容,是教师专业成长的必要手段。校本教研对学校建设高素质的教师队伍、全面提升教育教学质量具有非常重要的意义。但是受多种因素影响,义务教育阶段校本教研环境不容乐观,出现了教师教研积极性低、教研成果数量少品质低、学校校本教研无序、学校管理者脱离教学纸上谈兵等现象。为了规范校本教研工作,有效提高校本教研工作开展的效度,学校必须审时度势,构建生态校本教研;精准施策,建设结构合理的组
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校本教研是学校治理的重要内容,是教师专业成长的必要手段。校本教研对学校建设高素质的教师队伍、全面提升教育教学质量具有非常重要的意义。但是受多种因素影响,义务教育阶段校本教研环境不容乐观,出现了教师教研积极性低、教研成果数量少品质低、学校校本教研无序、学校管理者脱离教学纸上谈兵等现象。为了规范校本教研工作,有效提高校本教研工作开展的效度,学校必须审时度势,构建生态校本教研;精准施策,建设结构合理的组织体系,构建科学的管理制度;甄选校本教研工作开展方式,重视校本教研的成果管理。以期最终构建绿色、高效、可持续发展的生态校本教研环境。
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