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学生对阅读语言比较敏感, 教师可以此为教学鉴赏发动的起点, 引领学生深入阅读文本材料, 对文本情节、 文本线索、 文本主题等内容展开鉴赏研究, 进而建立起良好的文本阅读思维, 成就童心对阅读学习的期待.
阅读语言鉴赏策略探微
【摘 要】
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学生对阅读语言比较敏感, 教师可以此为教学鉴赏发动的起点, 引领学生深入阅读文本材料, 对文本情节、 文本线索、 文本主题等内容展开鉴赏研究, 进而建立起良好的文本阅读思
【机 构】
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浙江杭州市余杭区良渚第一小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年11期
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