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摘 要： 对于非英语专业的学生来说，听力是他们的弱项，在大学英语四级考试中提高他们的听力水平是非常必要的。本文对如何提高听力水平提出一些行之有效的措施。
关键词： 非英语专业学生 大学英语四级考试 听力测试 措施
在大学英语四级考试中，为了更好地适应我国高等教育发展的趋势，满足新时期国家对英语人才的需求，听力测试分值的比例从原来的20%增长到了35%，这15%的增长包括难度的增长，还有国家对英语听力的重视度的增长，由此可见听力在考试和实际运用中的重要性。
一、非英语专业学生在听力测试中普遍存在的问题
1.听不懂。
如果考生的词汇量匮乏，而且不熟悉语境，对于语调等也不够熟悉，就会造成完全听不懂的现象。这是因为对基本功不够熟练，平常也很少进行听力的训练，在进行听力考试的时候，仅仅能听懂几个单词，但基本听不懂短文、句子说的是什么。
2.懂一些。
有的学生积累了一些词汇，平时也进行一些听力训练，但对英语的语法知识掌握不够，在听一段话的时候，总是注意一些并不是关键词的语句或者反复思考刚才没听懂的那一句，这样往往就错过了关键的语句。
3.基本能听懂。
一部分学生英语水平是不错的，也做了很多阅读、听力的训练，但是缺乏解题的技巧，听懂的仅仅只是表面的意思，没有把上下文联系起来，掌握讲话者所要表达的真正含义。比如，“She might raise the roof.”字面的意思是：“她可能掀起房顶。”这是一个英语习语（idiom）,相当于：“她可能会被惹恼，非常生气。”
4.听懂了，答案不对。
还有一种考生，他们在进行听力测试的时候，完全懂了单词和整句话的意思，也根据上下文判断出语意，但最终的听力分数较低。主要是因为没有做好进行听力以前及在听的过程中的准备工作，只是听，没有相关的记录，最终听完了这几题，又忘了那几题，或者忘了听力材料中的数据，造成选择错误。
二、提高四级听力水平的有效措施
1.打好扎实的基础。
听力理解技巧是建立在听力理解水平基础上的，而听力理解水平是通过听力理解能力体现的，包括记忆和回想的能力，选择要点的能力，推断演绎的能力，判断和得出结论的能力，以及运用背景知识的能力。词汇主要涉及如何处理“生词”的问题，即利用上下文、同位语猜词的能力和一词多义的辨别能力。语法主要包括那些最基本的语法现象，如时态、语态、虚拟语气、比较级、最高级、否定式和说话人的口气等。语音、语调、词汇、语法是语言的基本要素，对它们熟练掌握是打好语言基本功的关键。
2.提高记录的速度和准确性。
听力速记是进行听力测试的必要环节，也是帮助得高分的重要环节，但考生应该将听到的词及句子精简，而不是整句、整段地记录，否则时间会不够，也会影响到后面的测试。所以，要学会快速、准确地抓住关键点，并记录下来。也就是说，要学会用最少的时间记录最完备、最有效的内容。在听力测试的过程中，每一小题之间都留有几秒钟时间，而每一大题之间都留有更多的时间，考生在进行听力测试之前，要先把听力的全部内容看一遍，在进行听力的时候，要在短短间隔的几秒时间里做出准确的记录及判断。尤其在对话中，有很多是关于时间、数据的推算类题目，面对这类题目，考生要记下所有的相关数据及数据前后的单词，这样才能在听力结束后自己慢慢地去推算。其实，听力测试的时间是非常有限的，甚至比你自己想象的还要短，还要仓促。无论基本功再怎样扎实，想要凭记忆记住听过的所有内容是不可能的，到最后只能像上文所说的听懂但做错的考生那样。所以，快速、准确地记录关键部分，是必需的，也是绝对不能省略的重要环节，有了这样的记录，就算当时听得不太懂，也可以在听力结束后倒回来自己慢慢推敲。
3.多阅读。
听力测试可以说是一种预测并且筛选的测试，在进行听力测试之前的预测筛选，其实就是对卷面上给出的材料进行快速的阅读，并在进行听力的时候快速地将它们与听到的知识进行连接、整合，从而快速地将听到的信息在头脑中进行推测，这与平日的多阅读是分不开的。
4.学会用英语思维。
听的时候将每个单词和句子都翻译成汉语，这样做一是浪费时间，二是影响理解，因为两种语言的结构和思维不尽相同，不是所有的英语都有相对等的汉语。在短暂的15秒钟内，既要听，又要理解、翻译，还要进行综合判断，这是不太可能的，弄不好会影响以后的听力理解。最好的办法是逐渐培养用英语思维，这样不但可以节约时间，而且可以提高理解能力。
5.了解有关学科及社会背景知识。
语言是人们进行交际的手段，社会生活的变化，科技的普及发展，一国的文化历史传统、生活方式、地理气候环境，以及人们的思维方式都要反映到语言之中。具备一些背景知识对所听的对话和短文会有一种熟悉感，有更深刻的理解，甚至能弥补语言上的一些不足。
三、结语
从听力测试的模式来看，其考查的除了考生平常的积累，还有考生短期的记忆能力，重要信息筛选能力，抓关键点的能力，一定的推理判断能力，英语思维能力，等等。这些都要求考生有扎实的基本功，在能够准确发音、译音的同时还能够分辨出强读及连读等能力。因此，学生在平时要多听、多读，只听不读或者只读不听是有很大局限性的，这会影响到在听力测试的时候的判断力。当然，要想能够听懂，还必须有很大的词汇量，否则就算听完整了一句话、一段话，不能翻译过来也是白忙一场。在进行听力测试的过程中，遇到生词，考生应该冷静下来，结合上下文、语境和常识推测、猜测出这个生词的含义。另外的一个重点就是语法，考生要熟悉基本的語法，比如说时态、语态、虚拟语气及比较级等，这些都是影响听力判断能力的重点语法。平日训练的时候，要多看、多听、多背，这样能增强语感，也能有效地提高答题时的反应速度。
英语听力水平是不可能在短时间之内就有提高的，考生除了要掌握足够的做题技巧，更要有扎实的基本功，包括词汇、语法，这就要求考生在平日重视听力并进行足够的训练。教师除了通过鼓励、多媒体教学等方法提高学生自信，激发学生兴趣，还要引导学生认识掌握相关听力策略。“策略有助于对学习过程的理解掌握，它将减少习得者学习中的困惑和焦虑，保持他们的学习热情和动力，或改善学习态度，提高学习动力”。在进行听力测试的时候，考生还应该保持良好的心态，这样才能够真正地提高听力的水平并取得满意的成绩。
参考文献：
［1］刘天虹.全国大学英语四、六级考试（CET-4、6）［J］.上海教育，2002.
［2］李洁.2003年大学英语四级考试真题解析——词汇与结构部分［J］.英语知识，2004.
［3］胡元江.大学英语四级听力考试中的微技能与信息转换探析［J］.辽宁师专学报（社会科学版），2006.
关键词： 非英语专业学生 大学英语四级考试 听力测试 措施
在大学英语四级考试中，为了更好地适应我国高等教育发展的趋势，满足新时期国家对英语人才的需求，听力测试分值的比例从原来的20%增长到了35%，这15%的增长包括难度的增长，还有国家对英语听力的重视度的增长，由此可见听力在考试和实际运用中的重要性。
一、非英语专业学生在听力测试中普遍存在的问题
1.听不懂。
如果考生的词汇量匮乏，而且不熟悉语境，对于语调等也不够熟悉，就会造成完全听不懂的现象。这是因为对基本功不够熟练，平常也很少进行听力的训练，在进行听力考试的时候，仅仅能听懂几个单词，但基本听不懂短文、句子说的是什么。
2.懂一些。
有的学生积累了一些词汇，平时也进行一些听力训练，但对英语的语法知识掌握不够，在听一段话的时候，总是注意一些并不是关键词的语句或者反复思考刚才没听懂的那一句，这样往往就错过了关键的语句。
3.基本能听懂。
一部分学生英语水平是不错的，也做了很多阅读、听力的训练，但是缺乏解题的技巧，听懂的仅仅只是表面的意思，没有把上下文联系起来，掌握讲话者所要表达的真正含义。比如，“She might raise the roof.”字面的意思是：“她可能掀起房顶。”这是一个英语习语（idiom）,相当于：“她可能会被惹恼，非常生气。”
4.听懂了，答案不对。
还有一种考生，他们在进行听力测试的时候，完全懂了单词和整句话的意思，也根据上下文判断出语意，但最终的听力分数较低。主要是因为没有做好进行听力以前及在听的过程中的准备工作，只是听，没有相关的记录，最终听完了这几题，又忘了那几题，或者忘了听力材料中的数据，造成选择错误。
二、提高四级听力水平的有效措施
1.打好扎实的基础。
听力理解技巧是建立在听力理解水平基础上的，而听力理解水平是通过听力理解能力体现的，包括记忆和回想的能力，选择要点的能力，推断演绎的能力，判断和得出结论的能力，以及运用背景知识的能力。词汇主要涉及如何处理“生词”的问题，即利用上下文、同位语猜词的能力和一词多义的辨别能力。语法主要包括那些最基本的语法现象，如时态、语态、虚拟语气、比较级、最高级、否定式和说话人的口气等。语音、语调、词汇、语法是语言的基本要素，对它们熟练掌握是打好语言基本功的关键。
2.提高记录的速度和准确性。
听力速记是进行听力测试的必要环节，也是帮助得高分的重要环节，但考生应该将听到的词及句子精简，而不是整句、整段地记录，否则时间会不够，也会影响到后面的测试。所以，要学会快速、准确地抓住关键点，并记录下来。也就是说，要学会用最少的时间记录最完备、最有效的内容。在听力测试的过程中，每一小题之间都留有几秒钟时间，而每一大题之间都留有更多的时间，考生在进行听力测试之前，要先把听力的全部内容看一遍，在进行听力的时候，要在短短间隔的几秒时间里做出准确的记录及判断。尤其在对话中，有很多是关于时间、数据的推算类题目，面对这类题目，考生要记下所有的相关数据及数据前后的单词，这样才能在听力结束后自己慢慢地去推算。其实，听力测试的时间是非常有限的，甚至比你自己想象的还要短，还要仓促。无论基本功再怎样扎实，想要凭记忆记住听过的所有内容是不可能的，到最后只能像上文所说的听懂但做错的考生那样。所以，快速、准确地记录关键部分，是必需的，也是绝对不能省略的重要环节，有了这样的记录，就算当时听得不太懂，也可以在听力结束后倒回来自己慢慢推敲。
3.多阅读。
听力测试可以说是一种预测并且筛选的测试，在进行听力测试之前的预测筛选，其实就是对卷面上给出的材料进行快速的阅读，并在进行听力的时候快速地将它们与听到的知识进行连接、整合，从而快速地将听到的信息在头脑中进行推测，这与平日的多阅读是分不开的。
4.学会用英语思维。
听的时候将每个单词和句子都翻译成汉语，这样做一是浪费时间，二是影响理解，因为两种语言的结构和思维不尽相同，不是所有的英语都有相对等的汉语。在短暂的15秒钟内，既要听，又要理解、翻译，还要进行综合判断，这是不太可能的，弄不好会影响以后的听力理解。最好的办法是逐渐培养用英语思维，这样不但可以节约时间，而且可以提高理解能力。
5.了解有关学科及社会背景知识。
语言是人们进行交际的手段，社会生活的变化，科技的普及发展，一国的文化历史传统、生活方式、地理气候环境，以及人们的思维方式都要反映到语言之中。具备一些背景知识对所听的对话和短文会有一种熟悉感，有更深刻的理解，甚至能弥补语言上的一些不足。
三、结语
从听力测试的模式来看，其考查的除了考生平常的积累，还有考生短期的记忆能力，重要信息筛选能力，抓关键点的能力，一定的推理判断能力，英语思维能力，等等。这些都要求考生有扎实的基本功，在能够准确发音、译音的同时还能够分辨出强读及连读等能力。因此，学生在平时要多听、多读，只听不读或者只读不听是有很大局限性的，这会影响到在听力测试的时候的判断力。当然，要想能够听懂，还必须有很大的词汇量，否则就算听完整了一句话、一段话，不能翻译过来也是白忙一场。在进行听力测试的过程中，遇到生词，考生应该冷静下来，结合上下文、语境和常识推测、猜测出这个生词的含义。另外的一个重点就是语法，考生要熟悉基本的語法，比如说时态、语态、虚拟语气及比较级等，这些都是影响听力判断能力的重点语法。平日训练的时候，要多看、多听、多背，这样能增强语感，也能有效地提高答题时的反应速度。
英语听力水平是不可能在短时间之内就有提高的，考生除了要掌握足够的做题技巧，更要有扎实的基本功，包括词汇、语法，这就要求考生在平日重视听力并进行足够的训练。教师除了通过鼓励、多媒体教学等方法提高学生自信，激发学生兴趣，还要引导学生认识掌握相关听力策略。“策略有助于对学习过程的理解掌握，它将减少习得者学习中的困惑和焦虑，保持他们的学习热情和动力，或改善学习态度，提高学习动力”。在进行听力测试的时候，考生还应该保持良好的心态，这样才能够真正地提高听力的水平并取得满意的成绩。
参考文献：
［1］刘天虹.全国大学英语四、六级考试（CET-4、6）［J］.上海教育，2002.
［2］李洁.2003年大学英语四级考试真题解析——词汇与结构部分［J］.英语知识，2004.
［3］胡元江.大学英语四级听力考试中的微技能与信息转换探析［J］.辽宁师专学报（社会科学版），2006.