【摘 要】
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本文结合应用型高校学生学习英语的动力,对设置单一化课程目标的大学英语课程进行了反思,以OBE理论为基础,探究从通识教育角度对大学英语课程体系进行多元化建设。本文研究并
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本文结合应用型高校学生学习英语的动力,对设置单一化课程目标的大学英语课程进行了反思,以OBE理论为基础,探究从通识教育角度对大学英语课程体系进行多元化建设。本文研究并分析了OBE理论对大学英语课程改革的指导意义、大学英语课程与通识教育的结合,思考现有大学英语课程进行的创新方向,从而提高应用型高校学生的学习能力、语言能力和通识能力。
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