【摘 要】
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【内容摘要】在初中语文教学中，朗读教学是非常重要的教学环节。加强对朗读教学的重视程度可以有效的提高学生的阅读理解能力和口语交际能力，提升课堂教学的效果。因此，初中语文教师应该加强对朗读教学的重视程度。本文针对如何在初中语文教学中进行朗读教学提出了几点策略。 【关键词】初中语文 朗读教学 研究 前言 新课标指出阅读教学中要加强对朗读教学的重视程度，使学生能够运用普通话正确、流利、有感情的朗读课
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【内容摘要】在初中语文教学中，朗读教学是非常重要的教学环节。加强对朗读教学的重视程度可以有效的提高学生的阅读理解能力和口语交际能力，提升课堂教学的效果。因此，初中语文教师应该加强对朗读教学的重视程度。本文针对如何在初中语文教学中进行朗读教学提出了几点策略。
【关键词】初中语文
其他文献
【内容摘要】中学阶段对学生进行心理健康辅导，一方面可以使学生身心健康得到发展，另一方面也可以提高普通大众的国民素质。学校的心理健康教育工作需要优秀的教师，教师需要具备比较专业的心理学素养。班主任作为学生学校生活中基本的管理者，对学生的生活、学习起着至关重要的作用。教师在学生团体中往往扮演重要的角色，是学生走上心理健康之路的领路人。 【关键词】班主任管理 心理健康 教育 引言 现阶段，尤其是新
【内容摘要】体育学科是学生在高中三年的学习里不可或缺的一门科目。强身健体，舒缓压力，调节心情等等，都是其他学科所不能具有的体育学科优势。为了让该门学科更好的发挥它的作用，该篇文章讨论和分析了有效提高高中体育教学策略的方法。 【关键词】体育活动 趣味比赛 体坛故事 体育不是高中学生必考的科目，在这一点上，该门学科确实没有优势。但是大多数高中学生都不会对这门学科产生厌学或抵触的情绪，相反的，他们都
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【内容摘要】高中英语教学中，语法教学是重点也是难点。造成语法学习困难的原因之一，在于传统的教学方式过于强调语法规则的直接记忆与运用，忽视了学生在学习语法时所需要的情境支撑。研究表明，为语法学习设定一定的情境，让学生在情境中基于表达需要以及与其它情境的对比，可以引导学生发现语法表达的新的需要，从而促进学生对新的语法的感知与判断，而在情境中生成的语法认识，可以让学生对教师的讲解更容易领悟。情境可以辅以
【内容摘要】高中阶段是学生身心成长、发展的关键时期，对学生的成长具有重要的作用，而高中生物学科作为高中生必学的一门课程，在新课程标准核心素养理念下明确提出要培养学生的社会责任感，并将其看作高中生物教学必须要承担的责任和义务，贯穿于整个高中阶段的生物教学中。 【关键词】高中生 核心素养 生物教学 社会责任 高中生是祖国的希望和未来，是社会不断发展和前进的动力。但是由于生活环境的影响，他们在家里过
【内容摘要】随着新课标的推进与新高考的改革，学科素养的培养成为高中英语教學的重要指导思想。学科素养强调学生英语思维的发展，注重学生在课堂中学习能力的培养与提升。在此背景下，论文以英语学科素养为理论指导，就高中英语实践教学中渗透核心素养的策略做出分析与探究。 【关键词】学科素养高中英语教学实践 一、创设交际情境，培养语言应用能力 英语听力中经常会以委婉的方式表达其他含义，这种情境多用于商务
【内容摘要】国家的发展与社会的进步使得人才缺口不断加大，而且对人才的要求也越来越高，化学知识是应用非常广泛的一门知识，它大大地改变了人们的生活。化学也是高中学生必修课程之一，高中化学课程需要持续进行改革，适应学生发展需求和社会人才需求。引导探究式学习是一种激发学生探索欲望和学习渴望的教学方式，它是在生本教学理念下构建的教学体系，学生们能够获得更多主动探索的机会，学习兴趣及学习动力都将被有效调动起来
【内容摘要】随着社会的高速发展，信息技术融入各行各业，教育行业也在不断地与信息技术进行融合。手持技术作为现代科学技术的产物，因其拥有强大的技术支持、便携、灵敏等特点，备受教育领域的青睐。手持技术仪器有温度、电导率、pH等多种传感器，可以精确的测量物理、化学、生物中相关量的变化，有利于学生对抽象知识的理解。手持技术是现代科学技术与教育结合的产物，它的使用可以提高教学效率，特别对于定量实验的研究提供了
小组合作学习比自主学习更有层次性，学生通过探索、交流逐步提高学生的学业成绩，形成良好的与他人沟通、交流、合作、探索等能力，以自主学习为前提，让每位学生在小组内，充分展示自己的思维，然后把不同思路进行整合，形成小组的展示成果的一种互帮互助学习方式。在合作学习中，教师在布置完任务后，通常穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。合作式
一、教材地位 本节课是《义务教育课程标准实验教科书（七下）》第八章的数学活动课。教材的编写理念是为了更好地落实《数学课程标准》中关于“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”的要求，进一步强化苏科版初中数学教材以“生活·数学”、“活动·思考”为主线、注重引导学生“做”数学的编写特色。 《数学课程标准》中指出：在数学课程中，应当注重发展学生的数感。所谓数感，主要是指关于数与数量、数