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【摘 要】 多媒体技术能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为课堂互动提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生的课业负担，真正地改变传统师生互动的单调模式。把多媒体引入英语课堂互动教学，是英语互动式教学发展的趋势和必然。恰当使用多媒体，会让英语课堂的互动变得生动有趣，从而提高学生的学习效率。
【关键词】 多媒体技术 英语学习 课堂互动
科学技术的不断进步，使得课堂互动的方式和手段得到了不断的深化和运用。随着计算机的不断发展，多媒体为人们提供了一种新的互动教学方式。在英语课堂上运用图、文、声、像并茂的场景，可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生对英语应用的多种能力。如何在多媒体的环境下实现与学生的互动呢？本文作者根据多年的教学实际经验，就英语课堂中的实际情况进行探讨，以与同行共享。
1. 运用多媒体，实现了师生互动方式的变革
在信息爆炸的时代，英语老师最先抛弃“黑板 粉笔”的古老方式，采用多媒体的教学方式，教师以学生为主体，课堂充分展现学生的积极性和创造性。多媒体“动”的特点恰好适合中学生的心理特征，从自主学习的角度出发，在教法上体现新课程理念，很好地展现了新型的师生互动关系，促使学生很好地学习与发展。在我上每节课前，我都会精心制作一个教学课件，通过栩栩如生的图片或动画效果，学生都能主动地交流、主动的参与到课堂的互动中。实践证明，多媒体应用于课堂教学，是正确的，可行的，使英语课堂充满了生机与活力。学生在多媒体课堂中展现的积极进取、努力向上的精神，以及推动学生个性化服务、学生主动参与学习的教学模式，更加促进学生的学习适应能力，学生参与课堂的积极性很高，很好地实现了师生互动方式的变革。
随着素质教学和课程改革的开展和实施，现代教育技术手段在互动教学中充当的角色越来越重要，它的地位也日益彰显，在课堂互动中的运用空间也会更加广阔，相信随着时代的发展与进步，还会有更多的多媒体技术运用到课堂教学互动之中，它也必将更好地优化英语课堂互动式教学，为课堂教学增光添彩。
2. 运用多媒体，渲染了课堂互动气氛，激发学生的热情
传统的英语互动只是注重学生角色的转换，主要就是“讲解 练习）的学习方式，从而抑制了学生学习的积极性，对课堂互动不积极。实践证明，只有对英语产生兴趣，才能激发学生参与课堂互动的热情，从而形成内在的驱动力，从而主动参与课堂互动中。
那么如何培养学生对参与到互动中的兴趣呢？我觉得利用多媒体来渲染课堂气氛能有效地激发学生的热情。例如，生日是学生普遍感兴趣的话题，我先用多媒体播放一段Tom过生日的视频，突出Tom许愿、吹蜡烛和切蛋糕的过程，并配以音乐“Happy Birthday！”。学生很快被其中的画面吸引，跟着音乐哼唱，情绪逐渐被感染，课堂气氛随之活跃起来。这时我不失时机地说“My birthday is July 9.When is your birthday？ Can you tell me？”等。学生的兴趣一下就被激发出来，从而积极地参与到教学互动中。
3. 运用多媒体，创设了互动的情境，突出教学重点
语言的学习总是和实际生活相连的，单靠课本和老师的讲授是很难真正领会和掌握的。在当前的英语互动式教学中，情景教学颇受欢迎，即通过模拟现实生活中的“真实情景”来创设认知的情境，从而构建生动有趣的教学环境，增强学生的交际能力和语言发展能力，促进了师生的有效互动和生生互动。当然，更确切地说，多媒体的出现，更加强了教学的重难点的突出，尤其是多媒体将文字、声音、视频、图像、动画等有机结合在一起，生动有效的形象地再现一些不可能实现的场景，综合刺激学生的感官系统。例如，“现在进行时”是初中英语教学的一个重点，介绍它的用法时，我先利用多媒体播放一段NBA篮球比赛的视频，学生们立刻被精彩的镜头吸引住，我便问道：What are they doing？学生们异口同声道：Playing basketball！然后再用多媒体呈现看电视、打电话、洗衣服等各种情景，让学生进行对话练习。通过视觉和听觉的传输，创设了较为真实的交际情境，避免了纯文字的讲解和凭空的三维想象，使课堂互动教学变得形象化、生活化、立体化。
4. 结束语
总之，在英语课堂互动中应根据具体内容，恰当使用多媒体来辅助教学，科学合理地将多媒体及其他教学因素糅合在一起，真正发挥多媒体辅助英语互动式教学的有利作用，不仅能为课堂互动添光增彩，而且往往会起到画龙点睛、拨云见日的效果。这样才能真正提高课堂互动的效率，提高学生参与课堂互动的热情和积极性，从而在课堂互动的轻松愉悦的教学氛围中，不断提高教学质量。
[1] 李秀英， 王义静. “互动”英语教学模式[J]. 外语与外语教学， 2000（12）.
[2] 汪发萌. 新课改下的多媒体英语教学.龙岩学院院报[J]. 2005（21）.
[3] 张红玲. 现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J]. 外语电化教学， 2000（03）.
【关键词】 多媒体技术 英语学习 课堂互动
科学技术的不断进步，使得课堂互动的方式和手段得到了不断的深化和运用。随着计算机的不断发展，多媒体为人们提供了一种新的互动教学方式。在英语课堂上运用图、文、声、像并茂的场景，可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生对英语应用的多种能力。如何在多媒体的环境下实现与学生的互动呢？本文作者根据多年的教学实际经验，就英语课堂中的实际情况进行探讨，以与同行共享。
1. 运用多媒体，实现了师生互动方式的变革
在信息爆炸的时代，英语老师最先抛弃“黑板 粉笔”的古老方式，采用多媒体的教学方式，教师以学生为主体，课堂充分展现学生的积极性和创造性。多媒体“动”的特点恰好适合中学生的心理特征，从自主学习的角度出发，在教法上体现新课程理念，很好地展现了新型的师生互动关系，促使学生很好地学习与发展。在我上每节课前，我都会精心制作一个教学课件，通过栩栩如生的图片或动画效果，学生都能主动地交流、主动的参与到课堂的互动中。实践证明，多媒体应用于课堂教学，是正确的，可行的，使英语课堂充满了生机与活力。学生在多媒体课堂中展现的积极进取、努力向上的精神，以及推动学生个性化服务、学生主动参与学习的教学模式，更加促进学生的学习适应能力，学生参与课堂的积极性很高，很好地实现了师生互动方式的变革。
随着素质教学和课程改革的开展和实施，现代教育技术手段在互动教学中充当的角色越来越重要，它的地位也日益彰显，在课堂互动中的运用空间也会更加广阔，相信随着时代的发展与进步，还会有更多的多媒体技术运用到课堂教学互动之中，它也必将更好地优化英语课堂互动式教学，为课堂教学增光添彩。
2. 运用多媒体，渲染了课堂互动气氛，激发学生的热情
传统的英语互动只是注重学生角色的转换，主要就是“讲解 练习）的学习方式，从而抑制了学生学习的积极性，对课堂互动不积极。实践证明，只有对英语产生兴趣，才能激发学生参与课堂互动的热情，从而形成内在的驱动力，从而主动参与课堂互动中。
那么如何培养学生对参与到互动中的兴趣呢？我觉得利用多媒体来渲染课堂气氛能有效地激发学生的热情。例如，生日是学生普遍感兴趣的话题，我先用多媒体播放一段Tom过生日的视频，突出Tom许愿、吹蜡烛和切蛋糕的过程，并配以音乐“Happy Birthday！”。学生很快被其中的画面吸引，跟着音乐哼唱，情绪逐渐被感染，课堂气氛随之活跃起来。这时我不失时机地说“My birthday is July 9.When is your birthday？ Can you tell me？”等。学生的兴趣一下就被激发出来，从而积极地参与到教学互动中。
3. 运用多媒体，创设了互动的情境，突出教学重点
语言的学习总是和实际生活相连的，单靠课本和老师的讲授是很难真正领会和掌握的。在当前的英语互动式教学中，情景教学颇受欢迎，即通过模拟现实生活中的“真实情景”来创设认知的情境，从而构建生动有趣的教学环境，增强学生的交际能力和语言发展能力，促进了师生的有效互动和生生互动。当然，更确切地说，多媒体的出现，更加强了教学的重难点的突出，尤其是多媒体将文字、声音、视频、图像、动画等有机结合在一起，生动有效的形象地再现一些不可能实现的场景，综合刺激学生的感官系统。例如，“现在进行时”是初中英语教学的一个重点，介绍它的用法时，我先利用多媒体播放一段NBA篮球比赛的视频，学生们立刻被精彩的镜头吸引住，我便问道：What are they doing？学生们异口同声道：Playing basketball！然后再用多媒体呈现看电视、打电话、洗衣服等各种情景，让学生进行对话练习。通过视觉和听觉的传输，创设了较为真实的交际情境，避免了纯文字的讲解和凭空的三维想象，使课堂互动教学变得形象化、生活化、立体化。
4. 结束语
总之，在英语课堂互动中应根据具体内容，恰当使用多媒体来辅助教学，科学合理地将多媒体及其他教学因素糅合在一起，真正发挥多媒体辅助英语互动式教学的有利作用，不仅能为课堂互动添光增彩，而且往往会起到画龙点睛、拨云见日的效果。这样才能真正提高课堂互动的效率，提高学生参与课堂互动的热情和积极性，从而在课堂互动的轻松愉悦的教学氛围中，不断提高教学质量。
[1] 李秀英， 王义静. “互动”英语教学模式[J]. 外语与外语教学， 2000（12）.
[2] 汪发萌. 新课改下的多媒体英语教学.龙岩学院院报[J]. 2005（21）.
[3] 张红玲. 现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J]. 外语电化教学， 2000（03）.