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高职教育的目标定位呼唤素质教育的回归，素质教育的体系及模式需要创新。构建并运行与第一课堂、第二课堂、第三课堂有机结合的“三融入”素质教育体系，对提高高职院校毕业生的职业能力、社会能力、就业竞争力，以及开发学生的发展潜力等，产生了积极有效的作用，丰富了高职教育的实践内涵。
高职院校“三融入”素质教育体系的构建与运行
【摘 要】
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高职教育的目标定位呼唤素质教育的回归，素质教育的体系及模式需要创新。构建并运行与第一课堂、第二课堂、第三课堂有机结合的“三融入”素质教育体系，对提高高职院校毕业生的
【机 构】
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郑州牧业工程高等专科学校
【出 处】
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高等农业教育
【发表日期】
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2012年5期
【基金项目】
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河南省高等教育教学改革研究省级重点研究项目“高等职业教育大学生素质教育平台搭建的研究与实践”（2009SJGXD57）.
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