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确立专业服务的发展趋向是高职公共基础课提升实效性，促进学生全面发展的客观要求，也是高职工学结合和推进专业教学发展的必然要求。目前，我国高职公共基础课教学与专业结合还不够紧密。公共基础课教师的认识水平有待提升，课程设置和教学内容也欠缺科学。因此，必须转变观念，完善课程结构，创新教学内容，强化多元沟通，为公共基础课更好地服务专业开创良好的宏观氛围。