论文部分内容阅读
现今这个时代，创新特别重要，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。创新教育是素质教育的核心内容。所谓创新教育，就是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为目标，以教师为主导，学生为主体， 要求教师对课堂教学进行深层次的思考与创造，要求冲破传统的课堂教学模式，将创新的理念贯穿在整个课堂教学中。
创新不是凭空臆造，是建立在知识、转化和应用基础之上的，而这一切又深深扎根于教育基础之上，无论是知识创新还是技术创新，均离不开教育对它的支撑，因此，全面提高我国的创新意识和能力，首先应从教育创新，特别是课堂教学的创新入手，大力提倡和实施创新教育，突出当代创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新程度。
一、转变教师的职能，创新其教学观念
创新教育是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展他们的创新能力。要以教师创新的教，引导学生创新的学，以创新来培养创新，不但要遵循上课的规律去引导学生传授知识，更要艺术地运用有声语言和身体语言，培养积极民主的课堂气氛，创设一种新型的师生关系，让学生共同参与语言的交际活动。因此，教师要懂得怎样有利于创新思维能力的培养，懂得怎样组织教学才能适应创新教育的要求。为鼓励学生积极参与，在课堂教学中，教师要从知识的讲授者，转变为学生学习的指导者，学生活动的导演者、参与者。教师应随课堂教学需要扮演多种角色，随时保持和学生平等的交流，在双向交流中摩擦出新的师生关系。
二、激发学生的创新思维
教师在授课过程中，要以自己丰富的感情，德国的教育学家第斯多惠说，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。在教学过程中，激发学生思考的活力，运用教材中的情境，情理情趣情态，作为诱发物，激发起学生的思考。教师可以利用一些现代化教育技术。以计算机辅助教学为代表的信息加工技术，改变了传统的教学模式，激发学习的学习兴趣，建造了学生可参与的环境，发挥学生的主体性;不仅在传授知识，更把传授知识和发展智能与素质培养统一起来;现代教育技术能引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获得知识，注重对学生的创新思维，并使学生独立思考的主体性得以体现。
三、创新教学模式
在创新教育中，教师在课堂教学中应主要起组织、引导、以及解答作用，要改变“一言堂”、“满堂灌”“满堂问”等弊病，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，这样容易激发学生的创新激情。我们在教学中可以借鉴先进的课堂教学模式，随着教改之风深入人心，各地涌现出各种优秀的课堂教学模式，如黎世法教授的自学辅导教学模式、魏书生的“自学六步法”教学模式、上海育才中学的“谈议讲练”教学模式以及目标教学、尝试教学模式等，为创新教育实施提供了很好裁体。在教学过程中，我们可以培养学生探究的习惯，通过发现问题提出问题，分析问题，创造性的解决问题的步骤去掌握知识。突出学生自己探究知识，注重学生独立钻研，探索探究未知领域知识的途径。教学过程中教师也可提出有意义的问题让学生通过讨论得出结论，培养学生批判性思维能力，发散性思维能力的教学模式。过程中學生是讨论的主题，教师则是问题的主要设计者，解决问题的引导者，学生的思维在讨论中体会到辩证。
四、课堂教学结构模式的创新
在教学过程中要不断地探索适合自己的教学结构模式，有以下几种类型：（1）重点讲解型。适宜于难度教大的概念教学课。（2）探索发现型。适宜于定理、公式、法则一类内容教学课。（3）自学讨论型。适宜于注重培养学生自学能力的自学课。（4）自由讨论型。适宜于习题课。（5）反馈点拨型。适宜于单元复习和综合复习课。但是古云“教学有法，教无定法，贵在得法”，笔者认为应从以下方面加以考虑：①教学环节是否紧密 ②时间分配是否合理 ③教学节奏是否适宜 ④教学重点是否突出 ⑤教学难度是否突破 ⑥详略是否得当 ⑦学生主动性是否发挥。在教学过程中，教师要营造一种创新的情境，唤起学生的创新热情，引起学生的创新期待，启发学生的生活感受，并让学生带着自己的生活感受，相互沟通，碰撞出思维火花，这样教学活动才会充满了师生的激情和灵感，，只有这样才能开发学生潜能，才能促使学生创新能力的发展。
五、利用现代化的教学手段培养学生创新能力
创新教育要求这种新型教育同时发展创新能力。创新教育要求这种新型的教育具有高效率和高效益，现代教育技术具备大容量的教学信息储存和多样化的教学信息显示，运用现代教育技术，孩子们学习，是三个渠道形成的，尤其他的学习能力，他的学习的意识，他追求知识这种欲望，他必须有一个现实的环境，学校可以建设一个数字化校园，目的就是给我们更多的孩子提供最好的了解社会、了解世界、掌握知识，能够实现教育源信息地一定时间内大量高速率地传输，同时映象的切换伴随着声像，生动形象，富有趣味性。现代教育技术不仅显示出教育内容的创新。资源的共享、信息的广泛性和信息显示的多样性，教学过程的及时反馈以及多种教育媒体的综合利用，使知识结构更加清晰，提高了教育的效果。教师使用的CAI课件，完全依据教师的讲稿及本人的意愿和要求选择编制内容，所包含的内容与使用者每堂课要讲述的内容及其讲课风格、特色紧密相连，内容的选择上可以是跳跃的、不连贯的，这样更有利于教师充分展示自己独特的教学魅力，也更易于学生接受。这种计算机辅佐的教学模式，必将大大提高教学效率和教学质量，也必将有助于提高自身的社会竞争力。
;
创新不是凭空臆造，是建立在知识、转化和应用基础之上的，而这一切又深深扎根于教育基础之上，无论是知识创新还是技术创新，均离不开教育对它的支撑，因此，全面提高我国的创新意识和能力，首先应从教育创新，特别是课堂教学的创新入手，大力提倡和实施创新教育，突出当代创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新程度。
一、转变教师的职能，创新其教学观念
创新教育是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展他们的创新能力。要以教师创新的教，引导学生创新的学，以创新来培养创新，不但要遵循上课的规律去引导学生传授知识，更要艺术地运用有声语言和身体语言，培养积极民主的课堂气氛，创设一种新型的师生关系，让学生共同参与语言的交际活动。因此，教师要懂得怎样有利于创新思维能力的培养，懂得怎样组织教学才能适应创新教育的要求。为鼓励学生积极参与，在课堂教学中，教师要从知识的讲授者，转变为学生学习的指导者，学生活动的导演者、参与者。教师应随课堂教学需要扮演多种角色，随时保持和学生平等的交流，在双向交流中摩擦出新的师生关系。
二、激发学生的创新思维
教师在授课过程中，要以自己丰富的感情，德国的教育学家第斯多惠说，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。在教学过程中，激发学生思考的活力，运用教材中的情境，情理情趣情态，作为诱发物，激发起学生的思考。教师可以利用一些现代化教育技术。以计算机辅助教学为代表的信息加工技术，改变了传统的教学模式，激发学习的学习兴趣，建造了学生可参与的环境，发挥学生的主体性;不仅在传授知识，更把传授知识和发展智能与素质培养统一起来;现代教育技术能引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获得知识，注重对学生的创新思维，并使学生独立思考的主体性得以体现。
三、创新教学模式
在创新教育中，教师在课堂教学中应主要起组织、引导、以及解答作用，要改变“一言堂”、“满堂灌”“满堂问”等弊病，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，这样容易激发学生的创新激情。我们在教学中可以借鉴先进的课堂教学模式，随着教改之风深入人心，各地涌现出各种优秀的课堂教学模式，如黎世法教授的自学辅导教学模式、魏书生的“自学六步法”教学模式、上海育才中学的“谈议讲练”教学模式以及目标教学、尝试教学模式等，为创新教育实施提供了很好裁体。在教学过程中，我们可以培养学生探究的习惯，通过发现问题提出问题，分析问题，创造性的解决问题的步骤去掌握知识。突出学生自己探究知识，注重学生独立钻研，探索探究未知领域知识的途径。教学过程中教师也可提出有意义的问题让学生通过讨论得出结论，培养学生批判性思维能力，发散性思维能力的教学模式。过程中學生是讨论的主题，教师则是问题的主要设计者，解决问题的引导者，学生的思维在讨论中体会到辩证。
四、课堂教学结构模式的创新
在教学过程中要不断地探索适合自己的教学结构模式，有以下几种类型：（1）重点讲解型。适宜于难度教大的概念教学课。（2）探索发现型。适宜于定理、公式、法则一类内容教学课。（3）自学讨论型。适宜于注重培养学生自学能力的自学课。（4）自由讨论型。适宜于习题课。（5）反馈点拨型。适宜于单元复习和综合复习课。但是古云“教学有法，教无定法，贵在得法”，笔者认为应从以下方面加以考虑：①教学环节是否紧密 ②时间分配是否合理 ③教学节奏是否适宜 ④教学重点是否突出 ⑤教学难度是否突破 ⑥详略是否得当 ⑦学生主动性是否发挥。在教学过程中，教师要营造一种创新的情境，唤起学生的创新热情，引起学生的创新期待，启发学生的生活感受，并让学生带着自己的生活感受，相互沟通，碰撞出思维火花，这样教学活动才会充满了师生的激情和灵感，，只有这样才能开发学生潜能，才能促使学生创新能力的发展。
五、利用现代化的教学手段培养学生创新能力
创新教育要求这种新型教育同时发展创新能力。创新教育要求这种新型的教育具有高效率和高效益，现代教育技术具备大容量的教学信息储存和多样化的教学信息显示，运用现代教育技术，孩子们学习，是三个渠道形成的，尤其他的学习能力，他的学习的意识，他追求知识这种欲望，他必须有一个现实的环境，学校可以建设一个数字化校园，目的就是给我们更多的孩子提供最好的了解社会、了解世界、掌握知识，能够实现教育源信息地一定时间内大量高速率地传输，同时映象的切换伴随着声像，生动形象，富有趣味性。现代教育技术不仅显示出教育内容的创新。资源的共享、信息的广泛性和信息显示的多样性，教学过程的及时反馈以及多种教育媒体的综合利用，使知识结构更加清晰，提高了教育的效果。教师使用的CAI课件，完全依据教师的讲稿及本人的意愿和要求选择编制内容，所包含的内容与使用者每堂课要讲述的内容及其讲课风格、特色紧密相连，内容的选择上可以是跳跃的、不连贯的，这样更有利于教师充分展示自己独特的教学魅力，也更易于学生接受。这种计算机辅佐的教学模式，必将大大提高教学效率和教学质量，也必将有助于提高自身的社会竞争力。
;