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移动学习工具在小学生中的使用现状受到社会各界的普遍关注。本文采用问卷法对陕西关中地区三所小学的移动学习工具使用状况进行调查。结果发现,信息资源、感知有用性和使用态度三个维度在人口学变量上均存在不同程度的差异。据此本文提出净化信息源、有针对性地推送资源及提高学习工具交互性等应对措施,以改善当前移动学习工具使用的不良局面。