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【摘要】当前，在新一轮课程改革不断推进的背景下，提倡体育游戏教学理念与小学教育之间的有机融合。这也为小学体育课程的有效开展提供了更多契机。基于大数据下体育教学理念，体育工作者应该深入思考与分析传统体育教学模式当中存在的不足之处，并对其实施创新与优化。有效的小学体育教学不仅有利于提高学生的身体素质以及运动能力，还能够培养学生形成终身体育精神，契合小学教育发展的目标。本文就大数据背景下体育游戏教学理念下小学体育教学创新策略展开了一系列的研究。
【关键词】大数据;小学体育;创新策略
前言
当前，小学体育课堂已经成为了向学生深入渗透体育核心素养，提高其身体素质的关键途径。教师应该将更加多元化与创新化的教学手段切实应用于小学体育课堂当中，使学生能够在接受大数据体育教育的同时形成创新观念。以健康第一理念为导向，越来越丰富化的教学方法被应用于小学体育课堂中，使得课堂教学效果得到优化。因此，小学体育教师应该从自身的角度对体育游戏教学理念形成深刻的理解与认知，并能寻找其与体育课程之间的契合点，利用大数据大力推行体育游戏教学理念，从而达到小学体育教育目标。
一、将体育游戏教学理念融入小学体育教学的意义
首先，有利于培养学生积极参与体育锻炼的习惯。当前，在社会建设体系不断完善的背景下，对于小学學生的要求也越来越高。大数据背景下，社会竞争的本质体现在人才的竞争，具备高素质的人才能够为社会经济发展提供坚实的推动力。这里所提到的高素质不仅指的是学生应该掌握丰富的专业知识，应该具备良好的身心素质。小学是学生打下坚实基础的时候。将体育游戏教学理念融入小学体育教育当中能够提升学生的身体素质，从而促进其心理素质得到优化，为培养学生成为高素质人才提供有力的保障。
其次，有利于促进学生实现全面发展的目标。基于新课改的要求，培养创新型学生已经成为了小学教育的一项基本目标[1]。从小学体育课程的角度来看，对其实施创新以及改革能够更好地调动学生参与体育活动的积极性，增强学生的体质，并且使其能够逐渐形成吃苦耐劳的优良品质。所以，将体育游戏教学理念融入小学体育教学当中能够为学生实现全面发展的目标提供动力。
二、体育游戏教学理念下小学体育教学创新策略
（一）将契合学生兴趣的内容融入体育课程
受到传统教育观念的影响，在很长一段时间内小学体育课程的内容都较为固定。这就使得很难将学生的体育兴趣调动起来，也难以契合教育时代不断创新与发展的节奏。在社会建设与发展速度逐渐加快的背景下。针对这样的教学情况，小学体育教师应该尝试利用大数据将契合学生兴趣的内容融入到体育课程当中，开展体育游戏教学，使得体育教学内容更加丰富与多样，对学生形成吸引力，使学生能够在切实参与体育教学活动当中得到身心的发展。
（二）积极组织学生以合作游戏游戏参与体育活动
当前，小组合作游戏学习模式成为了教育创新的一个代表形式，也得到了越来越多小学体育教师的青睐，将其实际应用于体育课堂当中。小学体育教师在开展教学活动的过程中，可以尝试将小组合作游戏与自主探究两种创新理念进行有机结合，形成一种全新的体育教学模式，使其能够为小学体育教育发展提供有效的推动力。其中，小组合作游戏主张的是以体育学习任务驱动学生积极参与教师所开展的教学活动[3]。这样的方式不仅能够凸显体育游戏教学理念的内涵，还能够使学生的自主学习能力与合作游戏意识得到提高。例如，在体育课堂中，教师可以先利用大数据综合分析学生的身体素质，以及体能测试，再为学生讲解一些篮球基础知识与技巧，并对学生实施组别划分，使每个学生都能够参与到以小组为单位进行的篮球技巧练习活动，，参与篮球趣味游戏，比如，拍球、投球和传球游戏等。另外，教师也可以鼓励学生在小组内针对于篮球游戏展开讨论与交流，使得体育教学活动能够更好的满足小学学生的体育运动需求。
（三）开展丰富化的体育活动渗透体育精神
将小学体育课程与丰富化的体育活动相互结合能够使得体育游戏教学理念的作用得到有效发挥，并通过这样的形式向学生渗透体育精神。针对于小学学生的运动能力以及体育兴趣，教师可以定期为学生举办一些小型的体育比赛，比如，篮球赛、足球赛等具有竞技性的体育活动。这样的教学形式能够作为对于学生掌握体育知识和技能程度的一种检验方式，使学生清楚地认识到自己在体育运动方面所存在的不足，为其提供明确的训练方向。在课堂上，教师也可以组织学生对一些自己比较喜欢的体育明星展开讨论，提高体育课堂的生动性。
结论
综上所述，将体育游戏教学理念切实融入于小学体育教学当中已经成为了小学教育发展的新趋势，也体现了在小学阶段对于体育教育的重视程度。因此，基于大数据背景下体育游戏教学理念在小学体育教育当中所体现的意义，教师应该将契合学生兴趣的内容融入体育课程;积极组织学生以合作游戏形式参与体育活动;开展丰富化的体育活动渗透体育精神。通过本文对体育游戏教学理念下小学体育教学创新策略展开的一系列研究，希望能为提高小学体育教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]殷和江.小学体育教学方法创新策略研究——基于体育课程改革背景下[J].黑龙江科学，2020，11（07）：108-109.
[2]高丹.体育课程改革背景下小学体育教学方法创新策略研究[J].中外企业家，2020（06）：208.
[3]周丹.体育课程改革背景下小学体育教学方法创新策略研究建议[J].当代体育科技，2018，8（21）：97+99.
【关键词】大数据;小学体育;创新策略
前言
当前，小学体育课堂已经成为了向学生深入渗透体育核心素养，提高其身体素质的关键途径。教师应该将更加多元化与创新化的教学手段切实应用于小学体育课堂当中，使学生能够在接受大数据体育教育的同时形成创新观念。以健康第一理念为导向，越来越丰富化的教学方法被应用于小学体育课堂中，使得课堂教学效果得到优化。因此，小学体育教师应该从自身的角度对体育游戏教学理念形成深刻的理解与认知，并能寻找其与体育课程之间的契合点，利用大数据大力推行体育游戏教学理念，从而达到小学体育教育目标。
一、将体育游戏教学理念融入小学体育教学的意义
首先，有利于培养学生积极参与体育锻炼的习惯。当前，在社会建设体系不断完善的背景下，对于小学學生的要求也越来越高。大数据背景下，社会竞争的本质体现在人才的竞争，具备高素质的人才能够为社会经济发展提供坚实的推动力。这里所提到的高素质不仅指的是学生应该掌握丰富的专业知识，应该具备良好的身心素质。小学是学生打下坚实基础的时候。将体育游戏教学理念融入小学体育教育当中能够提升学生的身体素质，从而促进其心理素质得到优化，为培养学生成为高素质人才提供有力的保障。
其次，有利于促进学生实现全面发展的目标。基于新课改的要求，培养创新型学生已经成为了小学教育的一项基本目标[1]。从小学体育课程的角度来看，对其实施创新以及改革能够更好地调动学生参与体育活动的积极性，增强学生的体质，并且使其能够逐渐形成吃苦耐劳的优良品质。所以，将体育游戏教学理念融入小学体育教学当中能够为学生实现全面发展的目标提供动力。
二、体育游戏教学理念下小学体育教学创新策略
（一）将契合学生兴趣的内容融入体育课程
受到传统教育观念的影响，在很长一段时间内小学体育课程的内容都较为固定。这就使得很难将学生的体育兴趣调动起来，也难以契合教育时代不断创新与发展的节奏。在社会建设与发展速度逐渐加快的背景下。针对这样的教学情况，小学体育教师应该尝试利用大数据将契合学生兴趣的内容融入到体育课程当中，开展体育游戏教学，使得体育教学内容更加丰富与多样，对学生形成吸引力，使学生能够在切实参与体育教学活动当中得到身心的发展。
（二）积极组织学生以合作游戏游戏参与体育活动
当前，小组合作游戏学习模式成为了教育创新的一个代表形式，也得到了越来越多小学体育教师的青睐，将其实际应用于体育课堂当中。小学体育教师在开展教学活动的过程中，可以尝试将小组合作游戏与自主探究两种创新理念进行有机结合，形成一种全新的体育教学模式，使其能够为小学体育教育发展提供有效的推动力。其中，小组合作游戏主张的是以体育学习任务驱动学生积极参与教师所开展的教学活动[3]。这样的方式不仅能够凸显体育游戏教学理念的内涵，还能够使学生的自主学习能力与合作游戏意识得到提高。例如，在体育课堂中，教师可以先利用大数据综合分析学生的身体素质，以及体能测试，再为学生讲解一些篮球基础知识与技巧，并对学生实施组别划分，使每个学生都能够参与到以小组为单位进行的篮球技巧练习活动，，参与篮球趣味游戏，比如，拍球、投球和传球游戏等。另外，教师也可以鼓励学生在小组内针对于篮球游戏展开讨论与交流，使得体育教学活动能够更好的满足小学学生的体育运动需求。
（三）开展丰富化的体育活动渗透体育精神
将小学体育课程与丰富化的体育活动相互结合能够使得体育游戏教学理念的作用得到有效发挥，并通过这样的形式向学生渗透体育精神。针对于小学学生的运动能力以及体育兴趣，教师可以定期为学生举办一些小型的体育比赛，比如，篮球赛、足球赛等具有竞技性的体育活动。这样的教学形式能够作为对于学生掌握体育知识和技能程度的一种检验方式，使学生清楚地认识到自己在体育运动方面所存在的不足，为其提供明确的训练方向。在课堂上，教师也可以组织学生对一些自己比较喜欢的体育明星展开讨论，提高体育课堂的生动性。
结论
综上所述，将体育游戏教学理念切实融入于小学体育教学当中已经成为了小学教育发展的新趋势，也体现了在小学阶段对于体育教育的重视程度。因此，基于大数据背景下体育游戏教学理念在小学体育教育当中所体现的意义，教师应该将契合学生兴趣的内容融入体育课程;积极组织学生以合作游戏形式参与体育活动;开展丰富化的体育活动渗透体育精神。通过本文对体育游戏教学理念下小学体育教学创新策略展开的一系列研究，希望能为提高小学体育教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]殷和江.小学体育教学方法创新策略研究——基于体育课程改革背景下[J].黑龙江科学，2020，11（07）：108-109.
[2]高丹.体育课程改革背景下小学体育教学方法创新策略研究[J].中外企业家，2020（06）：208.
[3]周丹.体育课程改革背景下小学体育教学方法创新策略研究建议[J].当代体育科技，2018，8（21）：97+99.