内容摘要：目前，我国的教育发展主要是推进素质教育的发展，而要推进素质教育，就不得不重视德育教育。而在小学阶段，如果想提高小学德育教育的工作实效，就必须抓好班主任工作过程中的德育教育。教师们应该按照学生的认知规律，去教导学生。目前，班主任们在进行德育教育的过程中面临许多重大的难题，容易受到传统的教学方式的影响，过于侧重说教而忽视了现实中的实践，并且一些老师的品德素养偏低等一系列问题。本文针对目前小学思想品德教育存在的现状，提出解决措施，给教师们提供思考。
　　关键词：班主任 德育教育 对策
　　当前，随着我国教育体制改革的不断地往前发展，以往那种只重视学生的文化成绩的教学思维已经不能满足现代社会的要求。因此，在新时期如果想要提高班主任工作的有效性，班主任在培养学生的学习能力的时候，同时也要关注学生的素质教育，促进学生的全面发展。班主任在学校里面是与学生接触最多的人，因此，班主任也应该结合自己的工作特点，在工作过程中更好的重视学生们的德育工作。
　　1.班主任实行德育工作的重要性
　　小学阶段是学生们走出自己的家门，在校园中形成自己基本的世界观、人生观和价值观的一个重要时期。在这个时期，也是学生们接受思想品德教育的重要时期，它能够在小学时期形成学生们的基本价值观念。因此，小学的德育教育也成了教师们开展其他的工作的前提。而且，随着社会的发展，教育中越来越提倡素质教育，因此德育教育也被放在了重要位置。而班主任开展班级管理工作的时候重视学生们的德育教育，也对提升小学生的综合素质，健全小学生的品格有着至关重要的作用。教师们的一举一动都会深刻的影响着小学生们的行为举止，这一情况也决定着班主任的重要性。因此，班主任在工作的过程中要树立起德育教育的思想意识，在进行班级管理工作的过程中要做到表率作用，成为学生们的真正的榜样。
　　2.小学班主任进行德育教育工作的策略
　　2.1学校应该加强对班主任的选拔和培训。学校在选择哪个老师作为班主任的时候，应该充分了解该老师的情况，不能因为某个老师教学水平高就选择他作为班主任。我们知道班主任仅仅有一个良好的教学水平是不够的，他同时需要有耐心和积极性，也需要有较好的沟通能力，需要较高的素质。而这样严格的选择班主任，也是对学生的一种负责。而选择完班主任之后，也需要多次的对班主任进行培训。教学理念一直在发生变化，小学班主任也需要与时俱进，及时的更新自己的教学理念。也因此，学校可以组织起来对班主任进行培训。如聘请优秀讲师对班主任进行培训，是班主任能够建立正确的教书育人的观念，提高自己的水平。
　　2.2德育教育要从现实生活出发。小学班主任在进行德育教育的过程中，应该结合现实生活，从实际的生活出发，开展德育教育，并且实施有效的激励策略。小学班主任可以从学生自己的身边的事情出发，培养学生的德育素质。例如，对于一些团结同学，尊重教师的学生，教师可以提出表扬；对于一些积极主动的回答问题的学生，给予赞美的眼神；对于不乱丢垃圾的学生予以口语的鼓励表扬。通过这种激励方式，可以使得学生能够在实际的生活中自觉的学习德育知识，遵守德育教育的要求。转变自己的教学思想
　　2.3转变自己的教学思想。 班主任应该树立一种以教育为中心的教学思想。首先，作为一个班主任，应该正确的处理好内部管理与外部管理之间的关系。班主任应该是一个教育家而不是一个政治家，不应该把社会上的活动放在教学活动的前面，对教学管理工作不闻不问。其次，班主任应该处理好教学工作与其他的工作之间的联系，作为一个班主任，应该摆正自己和其他的不同的层次的人的工作之间的联系，做好合理的分工合作。同时，班主任也该树立好以人为本的育人思想。在教學管理过程中，树立一个以人为本的育人思想应该凝聚人心，也有利于调动学生的积极性，发挥出他们的潜力。在对学生进行管理的班主任要坚持从以人为本的理念出发，充分的尊重学生的人格尊严，尽可能的满足他们的身心的需要，加强其中的交流与沟通，注重奖励奖赏，多一些对他们的包容和理解，多做换位的思考，要大兴一种民主的管理之风。同时，教师也要把学生放在重要的地方，从学习、住宿，和就餐等各个方面都要加强对学生的管理，帮助他们解决学习和生活上的难题。
　　有效实施德育教育，能够让学生树立正确的理想信念，增强自身的爱国情感和形成良好的文明行为，这对学生在以后走向社会也有很大的帮助。。但是，小学班主任在德育教学的过程中也存在一些问题，针对这些问题，应该采取相应的措施来建设和谐的师生关系。因此，教师要继续学习，转变教学观念，加大对学生的宣传力度。进而能够促进德育教在班主任的管理过程中得到健康有序的发展。
　　参考文献
　　[1]覃春柳.优化班级管理主导德育教育--小学班主任德育工作初探[J].学园：学者的精神家园，2013（28）：149-150.
　　（作者单位：重庆市酉阳县可大乡中心小学校）