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顺应新课改的发展趋势，我校提出了符合新课改要求又独具特色的“四三三”教学模式。“四三三”教学模式的实施，营造了一个动态、开放、民主的课堂，使课堂更具有动态性、开放性、不可预设性。在这种课堂中，教师如何即时捕捉生成性资源，并对其开发利用，从而促进学生三维目标生成呢？本文围绕“四三三”教学模式中政治课堂生成性资源的开发利用，精选几则案例，试图在操作层面上作一些探索。