“一校之旨，在于立德树人，开济盛世;一师之德，在于传道授业，教育英才。吾心中之名校，不惟高楼之林立，还需名师之林立;不惟校舍之精美，还需思想之精美;不惟设施之先进，还需方法之先进……”这是郴州市第二中学（下称郴州二中）校长李海勇为学校刊物《德育故事》所写的序言，也是他从教多年矢志不移的追求。不忘初心，方得始终，这些年，李海勇在教育教学中积累点滴，别出心裁，让全校师生获得全面发展。
　　从换位思考中体味幸福
　　从教二十余年，李海勇遇到过许多聪慧又自律的好学生，也陪伴过不少调皮且松懈的“捣蛋鬼”。面对令人头疼的“问题学生”，每个老师都有各自的法宝，于李海勇而言，便是站在对方的角度考虑问题，所谓“责人之心责己，恕己之心恕人”，站在学生的角度看问题，更能找出问题的根源。
　　2014年，李海勇担任学校国际部校长期间，某天，一位周姓同学和食堂工作人员发生冲突，在其他学生的挑动起哄下，一群人动起手来。事后，食堂工作人员到李海勇处告状，事态情节严重，影响恶劣，必须马上作出处理。一番思虑过后，李海勇先让学生班主任到班上了解情况，意图让学生“知错能改，善莫大焉”。不曾想，学生拒不承认自身错误。
　　彼时，李海勇有两个想法，一是通过“威胁”的手段，迫使学生认错;二是通过情景剧的方式，让食堂工作人员和学生一起，将当时的情景再模拟演练一遍。思虑过后，李海勇选用了第二种方法。“我没有批评他们，只是让他们把当时的经过还原，让其他同学也来看看到底孰是孰非。”李海勇表示。表演结束后，大家各自散场，李海勇也没有当场作出评判。没想到，第二天一早，几个动了手的学生主动找到食堂工作人员道歉，随后又找到李海勇承认了各自错误。
　　通过此次事件，李海勇深受启发。教育本就不简单，做教师的更需要站在学生的角度多做思考，有时候矛盾的化解，仅仅只在一念之间。“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在李海勇看来，还没有认识到错误的学生，只是“灵魂”尚未被唤醒，为师者，此时的作用便是通过得当的方法，唤醒学生灵魂，让其认识到错误并改正。
　　其后，李海勇开始在全校推行情景剧。各班立足班级实际，找些真人真事，编成情景剧进行表演，以解决班级的实际问题。“情景剧并不只是单纯地表演来看，它的最终目的是要解决班级的实际问题，达到教育的效果。”李海勇依然记得，曾经有位学生因模仿他当班主任时的情形而被全校熟知，听说了此事的李海勇并未反对，甚至非常高兴，“说明该同学平日里善于观察，也敢于突破”。最后，该同学的模仿还被编成小品，在学校的晚会上进行演出。李海勇介绍，该同学的言行举止与他本人极为相近，神貌也有几分相似，站在舞台上的时候，还真像他本人在台上表演一般。
　　“从这些事件里面，我越来越明白换位思考的重要性，在解决问题的时候，我也有了更多的思考空间和解决方法。”李海勇坦言，有些孩子习惯以自我为中心，不懂得感恩，通过情景剧进行感恩教育，比耳提面命更有效果。在李海勇的带领下，学校生命教育、感恩教育、家国情怀教育等等，纷纷编排成了情景剧。每年上半年，学校会举办情景剧比赛，各班根据自身实际，选取典型事例进行创作，再参与到比赛中。学生快乐学习，感悟深刻。
　　用看得见的例子讲好故事
　　“讲好生命的故事，讲好班里的故事。”不得不说，李海勇确实是个心明眼亮的人，他总是能够从身边的事例中筛选出典型，就地取材，用真实鲜活的案例引导教师、教育学生。2018年，在李海勇主持下汇编而成的郴州二中《德育故事》集出现在每个教师的课桌上，翻开册子，里面的每一个故事，都是教师解决班级问题的现实案例，具有很强的实践性。
　　《一双鞋引发的思考》，讲述了学生因为买鞋和母亲闹翻，离家出走，来到学校后，作为班主任的邱诚志并没有马上捅破窗户纸，批评责备学生。他先是“晾”了学生一阵，然后再装作不知情，与学生聊即将到来的运动会。原来，学生买鞋也是为了在运动会上取得好成绩，问题在于鞋子的价格超出了家长预算。邱诚志始终站在学生的角度，理解并支持学生想取得好成绩的想法。但随即话锋一转，表示这是一双价值一千多的运动鞋，对于该学生单亲家庭、母亲收入不高的现实，显然是不合理的。通过邱诚志的分析，学生最后主动放弃了买高价鞋的要求，也理解了他母亲的做法。
　　在郴州二中，經常可以看到这样的场景，晚自习时间，宽敞明亮的会议室里，李海勇和老师们围坐在一起，有的教师侃侃而谈，有的教师低头沉思……这是李海勇和老师们的故事分享会现场。只要有时间，李海勇便把老师们聚集起来，让大家分享各自近期的德育故事。一人分享，其他人倾听并给出建议。分享会结束，老师们的本子上记录着数十例解决班级难题的案例，稍加改变，便可运用到各自班上。“今日之学生，其思想情感、眼界见识，与往昔学生皆有不同。在信息化时代，我们比任何时候都需要精神的支持、方法的交流、经验的传递;比任何时候都更需要真心、耐心、爱心、恒心、细心与包容心。”这是李海勇坚持推出《德育故事》的原因之一，通过身边看得见的例子，实实在在引导好学生。
　　《如何引导令人烦恼的“早恋”问题》《“同志”遇上抑郁》《特别的爱给特别的你》……李海勇介绍，所有故事都是教师们的亲身经历，都具有现实的教育意义。遇到问题解决问题，再把解决的方式方法传播开来，让其他教师学习借鉴。在《德育故事》序言中，李海勇写道：“远离学生的情感，屏蔽学生的思想，无视学生的差异，是我们从教多年的‘高贵病’，然教育学生，高高在上，坐而论道，并不能维护师德尊严;只有智慧交心、设身处地，才能成就杏坛佳话。”
　　接下来，李海勇还将通过教研促教学，收集班级管理中存在的问题，立足学校实际，研究解决办法。
　　争当疫情防控“排头兵”
　　2020年初，新冠肺炎疫情发生后，郴州二中组建了“疫情防控党员突击队”，李海勇等28名共产党员加入突击队，白天黑夜连轴转，守护校园安全，守护学生健康。无论是线上排查师生基本情况还是到各场所进行清洁消毒，李海勇都争做“排头兵”，做好表率。 　　为了做好疫情期间的教研教学工作，疫情发生之初，李海勇便开始摸索，积极寻找应对之法。
　　2月1日，李海勇组织全校师生全面开展“网络辅导学习”工作，要求各年级、各学科备课组科学有效组织学生进行寒假学习，认真做好寒假作业，针对学生作业中的问题，开展知识点微课讲座，帮助学生突破重点难点。
　　2月3日，根据“停课不停教、停课不停学”要求，郴州二中成立了线上教学领导小组，李海勇组织学校教务部门，研究教学计划、制定教学课表、拟定作息时间表，想方设法筛选教学资源，多方搭建学习平台，分年级、分班级、分学科推进全校线上教学工作有序开展。
　　疫情来袭，影响最大的莫过于即将高考的高三学子，除了时间紧、任务重，他们还承受着巨大的心理压力。为此，2月28日，李海勇组织高三年级全体师生在网上举行了特殊的“高考百日誓师大会”，发表了殷切的校长寄语，激励所有学生积极抗疫，认真备考，努力争创佳绩。
　　与此同时，为切实解决高三学生手头复习资料紧缺的问题，李海勇组织高三年级全体班主任在做好自身防护的同时，克服重重困难，想方设法将二轮复习教材“安全”送到每一位学生的手中。学生和家长都说，这是老师们带来的最及时最有效的鼓励！
　　春节期间，新疆托克逊县二中就读于郴州二中的几位高三学生都没有返回家乡。寒假之前，李海勇就嘱托学校做好了预案，妥善安排解决学生放假期间的食宿和学习问题。放假伊始，新疆同学被热情的郴州同学邀请到了自己家里同生活、同学习，共度新春。“停课不停学”期间，李海勇更是牵挂这几位来自异乡的学生，多次电话、视频联系他们，或连线教学辅导，或关心生活起居。李海勇的关心，让新疆同学感受到了“此心安处是吾乡”的温暖。
　　在全面参与学校抗击疫情各项工作的同时，李海勇还以身作则，认真履行着“传道授业解惑”的师者职责。作为高三班的化学老师，他常常是才放下文件，就拿起了课本;或是刚交代好手头的工作，就立即网上批改起了作业;办公楼里加班的老师，常常会发现他戴着耳机，端坐在电脑前，心无旁骛地讲解起来，那是他正在给自己的学生上网课。他的直播课，总能收获学生无数的好评点赞。
　　以“四Jing教育”落实全面育人
　　回望征程，李海勇总说自己是一个“胆子比较大”的人，就任郴州二中校長以来，他带领全校师生，“撸起袖子加油干”，通过不断改革，推动各项事业向前迈进。
　　郴州二中办学历史久远，其校训是“团结、简朴、笃学、求实”，在学校发展过程中，历任校长不断推陈出新，让学校文化内涵与时俱进。在前任校长许永江提出的“四Jing教育”基础上，李海勇确定了以“四Jing教育”推进育人模式改革，迎着时代朝阳，培养德智体美劳全面发展的学生。
　　据介绍，四“Jing”即“静”“净”“竞”“敬”。“静”即安静，要求学生入室则静，营造良好的学习氛围;入寝则静，有良好的休息环境。“净”即干净。郴州二中目前的几栋教学楼已建成数年，看上去较为陈旧，但布置上却是井井有条，干净整洁，李海勇举例子说道：“这就好像穿衣服，衣服看上去可能不值钱，但是干净、整洁，看上去一样很舒服。”“竞”是指竞争。李海勇介绍，郴州二中原名叫适存中学，取自“物竞天择、适者生存”。现如今的郴州二中作为省市重点中学，其竞争可想而知。“敬”就是对老师、父母、同学之间的敬重。
　　“四Jing教育”对学生的习惯养成具有很好的引导作用，是郴州二中落实全面育人的重点举措之一。李海勇尤其重视学生的劳动教育，在他看来，劳动教育不能只是简单地扫扫地，擦擦桌子，劳动教育是一种精神，通过劳动教育，培养学生的动手能力以及吃苦耐劳的精神，这才是重点所在。通过劳动，学生能够体会环卫工人的辛苦，体会劳动的价值，尊重每个行业。在郴州二中，学生每学期都必须参加社会实践，可以到敬老院去打扫卫生，也可以到街上去做义工。让学生真正体会“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”的道理。
　　在当地老百姓眼中，郴州二中的学生不仅成绩好，而且风采过人，品学兼备。近年来，学校开展了一系列特色活动，成立了21个活动小组，以周为单位开展各种活动。同时，学校的卓越讲坛、读书节、金秋体艺节、迎春艺术节等，文化、体艺活动形成了一个繁盛而独特的文化体系。
　　“三十年后，从你学校走出的学生，无论身处哪个行业，平平淡淡也好，大富大贵也罢，只要是正直善良的，那你就是一个成功的校长。”这是李海勇教育教学的目标，看似质朴，做起来却也不易。“我要把四个‘Jing’做成一种精神、一种文化，让学生们终身受益。”李海勇自信地说道。
　　GOOD TEACHER
　　李海勇
　　湖南省郴州市第二中学校长，高级教师，先后被评为“郴州市十大杰出青年”“郴州市中小学教师教学能手”以及区“优秀园丁”“骨干教师”“十佳班主任”等，2017年获郴州市“突出贡献奖”。撰写的10余篇教育教学论文获省级（含）以上奖或在省级（含）以上刊物发表。