【摘 要】
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"过度教导"是指教师在教学时通过采用一定的方法对教学内容做过度处理以至于学生过于容易地掌握原本超越其接受能力的教学内容的现象。它表现为教学内容过难、教导方式过度、
【基金项目】
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湖北省高等学校教学研究项目“大学研究性教学的常态化研究”(课题编号:2012079);湖北省教育科学“十一五”规划课题“生成性思维视域下教学模式创新研究”(项目批号:2010B087)的研究成果之一
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"过度教导"是指教师在教学时通过采用一定的方法对教学内容做过度处理以至于学生过于容易地掌握原本超越其接受能力的教学内容的现象。它表现为教学内容过难、教导方式过度、教导时间过多等。过度教导培育了错误的知识观念,束缚了学习能力的发展,降低了学习的情感,抑制了学生的主体性。过度教导之所以流行,原因是多方面的:一是重知识的教育评价制度,二是对发展机制的错误认识,三是对教导作用的过分强调,四是教师缺乏基本的教学智慧。为减少乃至避免过度教导,应采取以下措施:重塑教学信念、实施有限教导、改革评价制度。
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