自古巧妇难做无米之炊，作为刚刚起步写作文的小学生来说，如何选材是作文的重中之重。选材是否恰当、材料内容是否有利于表现作文主题，是一篇优秀文章的关键所在。然而因为小学生生活环境的局限性，导致了他们选材的局限性。如何在有限的生活空间里找到有价值的作文素材，需要老师培养学生有一双善于发现题材的慧眼。
　　因此，新教育常态下的教师应摒弃传统的作文指导方法，用符合小学生心理发展水平的作文指导策略来提高小学生的写作水平。根据我从事小学语文作文教学十九年的经历，我有如下看法。
　　一、从生活中找到真情实感的素材
　　题材来源于生活，这是放之四海而皆准的不二法则。然而，生活中的素材有两大类，一类是自己亲身经历过的，我们称之为第一手素材，另一类是我们通过学习或者和身边的朋友交流获得的素材。
　　然而，学生生活的局限性限制了选材的局限性，因此，我们作为老师要让学生善于观察生活，注意生活中的点滴，让学生做一个“有心”的人，我们发现，性格细腻的学生总能写出优美的作文。比如，我在四年级的一次作文习作中，教学生写柳树，其中一位善于观察的女生写道，细柔的柳枝似少女刚洗浴过的发丝般柔软。可以肯定这位学生在生活中一定是个“有心人”。
　　二、习作选材要力主创新
　　文似看山不喜平，山因各具形态而美。作文教学不像我们的理科有固定的章法可言，老师在指导学生作文时切忌教条式地教学，要写出创新作文必须要有创新精神，班上五十个学生，就应有五十片树叶的模样。
　　因此，在日常教学时，教师应注重培养小学生多角度思考问题，指导学生从教材中选材，拓展思维空间，写出自己对课文内容的感悟。例如，在教学《狐假虎威》时，很多学生都认为小狐狸狡猾奸诈，这时，教师可以引导学生从“小狐狸只用三言两语就能骗过老虎，保住了自己一条命，还可以借助老虎达到自己的目的”等方面认识到小狐狸的机灵和聪明，以此培养学生发散性的思维方式。通过这种方法，培养学生的逆向思维，让学生学会在课文内容中选取写作素材，提高小学生的写作水平。
　　三、作文要有真情实感
　　好的文章能给读者带来精神上的愉悦，乏味的文章總让读者昏昏欲睡，这是为什么呢？归结为一点，就是作者在作文时是否融入了自己的真情实感。感悟来源于学生的经历与感受，是学生对观察的体会和经历过的事情所产生的感想，能反应小学生心理变化等。学生写作的过程也是学生把个人感悟跃然纸上的过程，例如，在以“爱”为话题的作文写作时，我利用多媒体给学生播放两个短篇：一个短片播放一个留守儿童刘明的奶奶，每天给他做饭，洗衣洗头，在奶奶的关爱下刘明健康地成长；第二个短片给了一个特写镜头，刘明的父母在建巩工地上挥汗如雨，为了给儿子买学习机舍不得买一份肉，每天白开水就着馒头。这时，学生会根据所看内容和自己的见解，得出几种不同的写作思路：爱的方式是不同的，有些很直接，但有些爱是深沉的。
　　四、相关联想是创新作文的关键
　　我们老师在指导学生作文时，强调最多的是要细心观察，诚然观察对学生作文很重，然而，有些作文题目学生是不能身临其境，就需要我们的学生发挥自己的想象，可以培养学生丰富的想象力对素材进行再加工，科幻片就是这类素材的真实体现。例如，我在指导学生写《月宫里的嫦娥》一文时，学生都没有去过月宫，见过嫦娥，但学生听了很多关于嫦娥的故事，学生根据自己积累的素材发挥想像创造出浪漫的故事，一位学生写出了嫦娥在月宫里与吴刚的生活，令人拍案叫绝。如给出一个句子“如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴”。让学生仿写出一个句子，可以指导学生联想的角度，这里面有两个表示大小概念的关系“人类是自然中的一部分”“水滴是大海中的一分子”，让学生根据这样的形式可以写出很多类似的句子。还可以给学生三个词语“夜空、月饼、朋友”，让学生发挥联想力，
　　总之，小学生作文大同小异，没有独特之处。作文有法而无定法，为发散小学生思维，培养学生创新精神，教师应指导学生从生活、教材、感悟和联想等方面进行选材，才能写出独具色彩和独特视角的优秀作文。