随着体育课程的改革, “健康第一”、“终身体育”的思想已深入人心。体育课程标准提出了四条基本理念,其中一条为:激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。我们都知道,兴趣是学生学习的动力,是学习最好的老师,是潜能不断得到开发的重要条件。那么在新课改的今天如何激发学生的运动兴趣呢?现将我在体育教学中的点滴体会浅谈如下:
　　
　　1置新布异,激发兴趣
　　
　　在农村,运动场上少得可怜的体育器材是学生对体育课不感兴趣的一个原因。因此,教师可以发挥现有体育器材的多种功能弥补其不足。例如:栏架可以用来跨栏,也可以用作跳跃高度的障碍,还可用作钻越的障碍等。充分的备场地、器材是上好体育课的前提,根据学生的年龄特征,很易吸引学生的注意力,从而使学生产生参与练习的兴趣。
　　教学中使学生产生强烈求知欲望的最佳时机是在教师设置了有趣的悬念之后,学生似懂非懂,急切想知道究竟。因此,在教学上能做到内容新、方法新、形式新,就能激发起学生学习的兴趣。例如:在体育课的准备部分,为了让学生迅速进入到课堂上,调动学习的积极性,可先安排一个反口令练习,这样不仅可以集中学生的注意力,又能激发学习的兴趣。做到了良好的开端是成功的一半的效果。由此可见,新颖的刺激是引起兴趣的有效方法。
　　
　　2发挥学生的主体性
　　
　　新课程特别强调学生在学习中的主体地位。在体育教学过程中,学生应处于主体地位,从根本上讲,就是要求教师要尊重学生在教学过程中的自觉性、自主性、创造性。始终应将学生的主动、全面的发展放到首位,注意激发学生的学习兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习。
　　在活动中,要善于激发和调动学生的学练积极性,给学生必要自主学习的空间和时间,并使他们广泛参与教学活动,积极思考,亲身体验,从而产生学习的兴趣,进而利于培养学生自我意识、创新意识。 我们需要让学生在宽松、欢快的气氛中活泼的、主动积极的学习、锻炼,使其成为一个有自主性的、有主观能动性的受教育的主体,让学生参与锻炼有强烈的自身需求和愿望。例如:在体育教学中,学习一个新的动作,教师给学生留有思考、独立创造的余地,充分发挥学生学习的主动性,对差生循循善诱,及时解决难点,做好对学生学法的指导,使学生变“苦学”为“乐学”,激发学习的主动性,以便使学生产生浓厚的学习兴趣。
　　
　　3优化体育教学手段
　　
　　采用现代化的教学手段会增加教学的灵活性、直观性、趣味性和实效性。教师可以根据教材的特点和要求适当播放预选的乐曲,来调节课堂气氛。当然选择的音乐要与练习内容相一致,旋律要轻快、优美,节奏要鲜明,配乐的时机要恰当。利用电教手段引导学生学习,不仅有利于突出技术动作的重点、难点,而且是体育教学生动、形象、具体,有助于学生充分感知正确、完整的技术动作,并且解除了单调的讲解,有助于激发学生学习的兴趣和学习的动机。如教“背越式跳高”这一内容时,因起跳、腾空、落地的时间短,中间又无法停下来讲解,虽教师多次示范,许多学生动作仍不准确,利用多媒体演示,动作准确率会大大提高,学生便乐于去练习。当然,教师在课堂上生动形象的语言表达力,以及教师对学生的评价方法和形式也会影响学生对体育课的兴趣。
　　
　　4借助游戏,激发兴趣
　　
　　在教学过程中,创设情景游戏,不仅在于调节课的负荷,愉悦学生身心,还在于以趣激学。使教学过程由表面形态特征升华为内在的精神意趣,使学生积极的参与活动,进而从玩的心态向有意识的学习、主动锻炼的心态转化。这样,就会在活跃的课堂气氛中达到一定的教学目的。
　　在体育课上,教师对游戏的选材应多挖掘一些民间的,把它用到课堂上。如跳皮筋、大网捕鱼、跳格子、踢毽子等游戏,通过这些游戏不仅可以提高学生的协调性,而且会促进学生身心健康的发展, 因此,游戏不但对发展学生的创新、团结精神、自制等有重要的作用,而且对提高学生参与体育活动的热情,满足学生的好奇心,激发学生学习的兴趣起很好的作用。
　　总之,新课改下的体育教学,激发学生运动兴趣的途径多种多样,方法因人而异。我们要转变旧的教学观念,提倡愉快教学,尝试“兴趣教学”,在课中争取让学生在一种轻松愉快的气氛中获得知识技能,并使学生感受到练中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有成。