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游戏教学方式是提高小学生英语学习兴趣和热情的重要方法，受到小学生的广泛喜爱。游戏的运用能活跃课堂氛围，提高英语学习的质量和效率，因此教师在英语教学中应注重运用，以提高英语学习质量。
一、英语游戏教学的价值
在小学英语中开展游戏教学具有重要的价值：一是能调动学生的学习积极性。玩游戏是每个小学生的最爱，借助游戏进行英语课堂教学，能让枯燥的课堂教学变得丰富多彩，给学生带来极大乐趣，让学生玩得开心、学得愉快，符合儿童学习的心理特点，从而调动学生的学习积极性;二是能激发学生学的习竞争动力。英语游戏教育的特点是具有较高的互动性，而且游戏教学大多以小组形式开展，通过实施竞争性的集体游戏，能有效激发学生的英语学习竞争动力，有效促进英语学习效果的提升;三是有利于学生掌握英语学习特点。由于英语学习与汉语学习有很大的不同点，通过英语游戏活动，让学生在游戏中进行正确的英语表达和交流，有利于学生了解英语语言的特点和文化差异，能增进学生对英语学习的情感，从而促进教学有效性的提高。
二、英语游戏教学的原则
要实施好英语游戏教学，提高教学的效果，必须坚持正确的教学原则：一是做到形式多样。要充分发挥好游戏教学的作用，就需要教师不断创新游戏教学的形式，根据教学内容改进游戏玩法，让学生保持新鲜感与好奇心，这样才能调动学生的参与游戏学习的积极性;二是要有较强目的。运用游戏方式进行教学，其目的是激发学生学习兴趣，提高英语课堂有效性，因此开展游戏教学要始终围绕教学目标，不能为了游戏而进行游戏教學;三是做到灵活运用。要开展好游戏教学，需要教师灵活运用游戏教学的多种形式、方法，既需要教师进行课前的游戏预设，又要求教师根据课堂的动态生成而灵活应变，这样才能取得较好的应用效果。
三、英语游戏教学的策略
（一）课前加强游戏教学设计
在小学英语教学中运用游戏方法教学，目的在于激发学生的英语学习兴趣，提高教学的有效性，因此在进行游戏教学设计时要围绕教学目标展开，游戏的运用要有利于学生更好地掌握所学知识。一是明确游戏教学的目标。游戏教学的设计需要有明确的教学目标，不能只为了活跃课堂氛围而设计游戏，要把突破教学重点、难点内容作为游戏教学的主要目的，同时兼顾学生学习兴趣的提高。只有设计明确的游戏教学目标，才能较好地指导教师的课堂教学活动，从而取得较好的课堂教学效果;二是设计多种形式的游戏。进行游戏教学需要教师根据不同的教学内容、课型设计不同形式的游戏方式，这样才能更好地发挥游戏对教学的促进作用。 例如，在进行听力教学时，可设计“竞赛式”听力游戏。学生画出一张表格，教师将本课听力教学中出现的单词列出来，让学生把这些单调随机填入表格中。当教师读出某个单词时，学生在表格中用“√”标示，当“√”在横排、竖排、斜线上连成一条线时，学生就喊“Bingo”，以小组为单位参加竞赛，哪组喊“Bingo”的人数多，哪组获胜;在进行语法教学时，可运用“练习式”游戏方式教学。例如，在学习译林版六年级上册的Unit 2时可借助电脑游戏“摘苹果”对易混淆的名词、形容词进行练习，如cloud和cloudy、rain和rainy等，使学生更好地掌握单词词性。
（二）课中正确实施游戏教学
要发挥好游戏教学的作用，需要教师科学正确地实施游戏教学，这样才能发挥出游戏教学的效益。一是创设游戏情境。运用游戏方式创设教学情境，可有效激发学生的学习兴趣和热情。根据教学设计目标，在确定了游戏的主题后，教师可创设多种方式的教学情境开展教学。例如，在学习六年级上册Unit 7《Protect the Earth》这一课时，可创设环保主题的竞赛情境，以小组为单位让学生对保护环境的方法措施进行举例比赛，看哪组说得多、表达准确;二是正确实施游戏。在游戏教学实施的过程中，教师应鼓励学生开展小组合作、讨论、交流，共同探讨解决问题的方法，分享学习成果，能更好地起到相互帮助、相互借鉴的作用，有利于实现共同进步与提高。例如，在学习六年级上册Unit 3《Holiday Fun》这一课时，可运用卡通表演的游戏方式进行教学，让学生提前用废旧材料制作环保服装。在导入环节可为学生播放“时装表演”短片，激发学生表演兴趣。在学习环节，用任务方式启发引导学生思考。在展示环节，让学生做一次“小模特”，进行时装表演，用英语介绍自己的时装特点，并用本课所学的一般过去时特殊疑问句回答教师或同学的提问，这样既能激发学生学习兴趣，又能更好地掌握本课重点句型的运用;三是科学评价学生。要及时进行评价与表扬学生在游戏学习中的表现，以更好地激励学生的学习动力。
（三）课后运用游戏巩固拓展
在小学英语中，游戏教学方式不仅能用在课堂上，还可以用在课外活动、课外学习中。一是运用游戏丰富英语课外学习活动。由于英语学习具有较强的实践性，只有在日常学习和生活中加强对英语的运用，才能提高学生的英语学习效果。在课外英语学习中，通过让学生运用游戏的方式进行学习，能较好地保持学生的英语学习热情，促进英语学习水平的提升。例如，在课外运用“英语单词大比拼”游戏方式，能够较好地促进学生记忆背诵单词，减轻单词学习中的枯燥感;还可运用“我是表演小能手”“英语分角色情景表演”等游戏方式促进学生对所学英语句型、语法的掌握，为学生营造浓厚的学习氛围;二是运用游戏实现英语学习方法的迁移。有效的学习方法是提高学生英语学习效果的重要途径，游戏教学能够较好地实现寓教于乐，使学生在快乐的游戏中较好地掌握英语理论知识，提高学生的英语知识实践运用能力。例如，“开火车”的游戏学习方式常用来加强学生对新单词的掌握，教师还可把这个方式迁移到词组短语、语法、句型的复习巩固学习中，最后取得较好效果。
四、结语
综上所述，要提高小学英语教学效果，教师就要注重激发学生的学习兴趣，而游戏是激发学生学习兴趣的有效方式，因此教师要加强游戏教学的设计，正确组织与实施游戏教学，并将游戏教学扩展到课外学习中，这样就能有效提高英语学习成效。
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一、英语游戏教学的价值
在小学英语中开展游戏教学具有重要的价值：一是能调动学生的学习积极性。玩游戏是每个小学生的最爱，借助游戏进行英语课堂教学，能让枯燥的课堂教学变得丰富多彩，给学生带来极大乐趣，让学生玩得开心、学得愉快，符合儿童学习的心理特点，从而调动学生的学习积极性;二是能激发学生学的习竞争动力。英语游戏教育的特点是具有较高的互动性，而且游戏教学大多以小组形式开展，通过实施竞争性的集体游戏，能有效激发学生的英语学习竞争动力，有效促进英语学习效果的提升;三是有利于学生掌握英语学习特点。由于英语学习与汉语学习有很大的不同点，通过英语游戏活动，让学生在游戏中进行正确的英语表达和交流，有利于学生了解英语语言的特点和文化差异，能增进学生对英语学习的情感，从而促进教学有效性的提高。
二、英语游戏教学的原则
要实施好英语游戏教学，提高教学的效果，必须坚持正确的教学原则：一是做到形式多样。要充分发挥好游戏教学的作用，就需要教师不断创新游戏教学的形式，根据教学内容改进游戏玩法，让学生保持新鲜感与好奇心，这样才能调动学生的参与游戏学习的积极性;二是要有较强目的。运用游戏方式进行教学，其目的是激发学生学习兴趣，提高英语课堂有效性，因此开展游戏教学要始终围绕教学目标，不能为了游戏而进行游戏教學;三是做到灵活运用。要开展好游戏教学，需要教师灵活运用游戏教学的多种形式、方法，既需要教师进行课前的游戏预设，又要求教师根据课堂的动态生成而灵活应变，这样才能取得较好的应用效果。
三、英语游戏教学的策略
（一）课前加强游戏教学设计
在小学英语教学中运用游戏方法教学，目的在于激发学生的英语学习兴趣，提高教学的有效性，因此在进行游戏教学设计时要围绕教学目标展开，游戏的运用要有利于学生更好地掌握所学知识。一是明确游戏教学的目标。游戏教学的设计需要有明确的教学目标，不能只为了活跃课堂氛围而设计游戏，要把突破教学重点、难点内容作为游戏教学的主要目的，同时兼顾学生学习兴趣的提高。只有设计明确的游戏教学目标，才能较好地指导教师的课堂教学活动，从而取得较好的课堂教学效果;二是设计多种形式的游戏。进行游戏教学需要教师根据不同的教学内容、课型设计不同形式的游戏方式，这样才能更好地发挥游戏对教学的促进作用。 例如，在进行听力教学时，可设计“竞赛式”听力游戏。学生画出一张表格，教师将本课听力教学中出现的单词列出来，让学生把这些单调随机填入表格中。当教师读出某个单词时，学生在表格中用“√”标示，当“√”在横排、竖排、斜线上连成一条线时，学生就喊“Bingo”，以小组为单位参加竞赛，哪组喊“Bingo”的人数多，哪组获胜;在进行语法教学时，可运用“练习式”游戏方式教学。例如，在学习译林版六年级上册的Unit 2时可借助电脑游戏“摘苹果”对易混淆的名词、形容词进行练习，如cloud和cloudy、rain和rainy等，使学生更好地掌握单词词性。
（二）课中正确实施游戏教学
要发挥好游戏教学的作用，需要教师科学正确地实施游戏教学，这样才能发挥出游戏教学的效益。一是创设游戏情境。运用游戏方式创设教学情境，可有效激发学生的学习兴趣和热情。根据教学设计目标，在确定了游戏的主题后，教师可创设多种方式的教学情境开展教学。例如，在学习六年级上册Unit 7《Protect the Earth》这一课时，可创设环保主题的竞赛情境，以小组为单位让学生对保护环境的方法措施进行举例比赛，看哪组说得多、表达准确;二是正确实施游戏。在游戏教学实施的过程中，教师应鼓励学生开展小组合作、讨论、交流，共同探讨解决问题的方法，分享学习成果，能更好地起到相互帮助、相互借鉴的作用，有利于实现共同进步与提高。例如，在学习六年级上册Unit 3《Holiday Fun》这一课时，可运用卡通表演的游戏方式进行教学，让学生提前用废旧材料制作环保服装。在导入环节可为学生播放“时装表演”短片，激发学生表演兴趣。在学习环节，用任务方式启发引导学生思考。在展示环节，让学生做一次“小模特”，进行时装表演，用英语介绍自己的时装特点，并用本课所学的一般过去时特殊疑问句回答教师或同学的提问，这样既能激发学生学习兴趣，又能更好地掌握本课重点句型的运用;三是科学评价学生。要及时进行评价与表扬学生在游戏学习中的表现，以更好地激励学生的学习动力。
（三）课后运用游戏巩固拓展
在小学英语中，游戏教学方式不仅能用在课堂上，还可以用在课外活动、课外学习中。一是运用游戏丰富英语课外学习活动。由于英语学习具有较强的实践性，只有在日常学习和生活中加强对英语的运用，才能提高学生的英语学习效果。在课外英语学习中，通过让学生运用游戏的方式进行学习，能较好地保持学生的英语学习热情，促进英语学习水平的提升。例如，在课外运用“英语单词大比拼”游戏方式，能够较好地促进学生记忆背诵单词，减轻单词学习中的枯燥感;还可运用“我是表演小能手”“英语分角色情景表演”等游戏方式促进学生对所学英语句型、语法的掌握，为学生营造浓厚的学习氛围;二是运用游戏实现英语学习方法的迁移。有效的学习方法是提高学生英语学习效果的重要途径，游戏教学能够较好地实现寓教于乐，使学生在快乐的游戏中较好地掌握英语理论知识，提高学生的英语知识实践运用能力。例如，“开火车”的游戏学习方式常用来加强学生对新单词的掌握，教师还可把这个方式迁移到词组短语、语法、句型的复习巩固学习中，最后取得较好效果。
四、结语
综上所述，要提高小学英语教学效果，教师就要注重激发学生的学习兴趣，而游戏是激发学生学习兴趣的有效方式，因此教师要加强游戏教学的设计，正确组织与实施游戏教学，并将游戏教学扩展到课外学习中，这样就能有效提高英语学习成效。
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