论文部分内容阅读
体育教学的特点是公开化、群体化，所有学生的展示都是在众目睽睽之下，毫无任何隐蔽度。判断能力、承受能力尚未成熟的学生，容易在这种直接的“碰撞”中产生各种正面或负面的心理反应，而且这些心理反应具有较强迅速接受性和爆发性，其影响是不可估量的。
重视体育教学中的＂心理流感＂
【摘 要】
：
体育教学的特点是公开化、群体化，所有学生的展示都是在众目睽睽之下，毫无任何隐蔽度。判断能力、承受能力尚未成熟的学生，容易在这种直接的“碰撞”中产生各种正面或负面的心理
【机 构】
：
江苏省海安县立发中学
【出 处】
：
体育教学
【发表日期】
：
2010年8期
其他文献
近期，笔者在某校观摩了一节小班化体育分层教学展示课，课前从教案上了解到教师在制定教学目标时，根据学生的个体差异把教学内容(立定跳远)技能目标设置成三个水平层次，教师设计意图非常明显，就是想通过本课分层目标设定，让每一位学生都有所收获、有所进步，体验成功的快乐。课中，教师根据立定跳远的距离设置了三个区域，由近到远，让学生们从第一区域开始练习，跳过去则晋级到第二区域，依此类推。大部分同学跳到了第二区域
一、 对待学生——爱心 教师对待学生应该以爱心为最基本的出发点。为此教师不仅要根据学生的年龄、性别、身体状况合理地安排和调节运动负荷，而且要做到：风天，让学生背风而立；热天，置学生于树荫之下；雨天，游戏于教室之中；冷天，考虑学生衣着是否单薄，更要以一种表扬、鼓励、引导、关怀、教育和帮助的平和心态对待学生。 二、组织教学——精心 精心能激“趣”。精心组织教学，教师必须要了解学生的身
我校秋季田径运动会在即,为了借鉴同行经验,提高工作效率,本人重温了《中国学校体育》和《体育教学》的有关文章。我认真阅读了《体育教学》2008年第4期张旺老师关于“学校田径运动会运动员号码也可以这样编排”一文。张旺老师按六位数字编排法,十万位与万位表示班级,千位与百位表示项目,十位表示参加该项目本班同性别的人数,个位奇、偶数分别表示男、女运动员的号码。如:530131表示五(3)班100m,有3位男
萎缩性胃炎也称慢性萎缩性胃炎,是以胃黏膜上皮和腺体萎缩,数目减少,胃黏膜变薄,黏膜基层增厚,或伴假幽门腺化生和肠腺化生,或有不典型增生为特征的慢性消化系统疾病。大部分
阿托伐他汀钙里已经有钙了，我是不是不用补钙啦？钙拮抗剂能跟钙片一起服用吗……最近问类似问题的很多，我很开心，看来大家在学习药物知识的同时，都认真思考了。我突然想起来网上流传的几句话：鱼香肉丝里有鱼吗？老婆饼里有老婆吗？雷峰塔里有雷锋吗？哈哈，是不是很有意思啊！这就说明我们不能望文生义，对于药物，尤其不能。今天我就这两个问题给大家解答一下！问题一：阿托伐他汀钙可以补钙吗？ 答案是不可以！ 很多化
在几年的课改时间里，作为一名特级教师除了研究探讨课改趋势与存在的问题之外，我更是以一名普通一线体育教师的身份在操场上、课堂上、学生的一举一动一颦一笑之中体会着课改，感受着这股课改的洪流。课改带给我的不是随波逐流的冲动，而是冷静的思考和默默的坚持——如何能在这股洪流之中把握它的走向与目的，如何能在良莠不齐的观点主张中找到真正适合学生发展的落脚处，如何能避免课改走向浮夸与作秀的松散情形，如何能在坚持让
取柏子仁10克,烘干,研成极细粉末,加香油适量调成稀糊状,将药油装入滴鼻净小瓶中。先用双氧水洗拭净患耳脓液,然后患耳朝上,将药油滴入耳道内,每天早晚各滴药1次,每次3~4滴,
冬春之际是流感活跃季。对流感病毒，人群普遍易感，而疫苗是最有效的一种预防手段，尤其适用老人、儿童和体弱多病者。但是，人们对流感疫苗注射仍存在诸多疑虑、误解，比如，已经得过一次流感还有必要打疫苗吗？多大的孩子可以打疫苗？打了流感疫苗还感冒，说明疫苗没有什么用……这里，我针对常见的流感疫苗问题做简要解答，希望能对大家有所帮助。 1.问：感冒又不是什么大病，锻炼孩子自己身体的免疫能力不好吗，何必打疫苗呢
日前，56岁的王先生巩膜出现黄疸，伴随阵阵腹痛。起初，他以为是患上了肝炎，便来到医院就诊。不过，医生初步诊断发现，王先生并没有患上肝炎，出现黄疸的原因不明。 无奈之下，王先生来到我院，医生检查后提出一个大胆的猜测——胰腺癌。王先生最初是有怀疑的，他告诉医生，之前在其他医院做了CT和B超，但只是提示胰管扩张，“我连核磁共振都做了，但医生也没有发现是胰腺癌。” 凭借几十年的从医经验，我们认为其存在