【摘 要】
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新的课程标准孕育了新的教材，新教材之“新”不仅体现在它的内容上，更体现在它的功能上。这对教师如何处理教材提出了新的要求，一方面教师要充分理解教材所阐述的道理，所讲述的知识，将教材同化为自己的智能，另一方面在实际驾驭课程和教学中，在具体的教学情景中不断开发与教材不同的教材目标，教学内容与资源，获得教材规定以外的教学效果。而这些目标的实现主要是在课堂上，课堂提问则是重要的教学手段之一，设计合理、精巧的
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新的课程标准孕育了新的教材,新教材之新＂不仅体现在它的内容上,更体现在它的功能上。这对教师如何处理教材提出了新的要求,一方面教师要充分理解教材所阐述的道理,所讲述的知识,将教材同化为自己的智能,另一方面在实际驾驭课程和教学中,在具体的教学情景中不断开发与教材不同的教材目标,教学内容与资源，获得教材规定以外的教学效果。而这些目标的实现主要是在课堂上，课堂提问则是重要的教学手段之一，设计合理、精巧的提问能把学生带人一个奇妙的问题世界，点燃学生的思维火花，激发学生的求知欲望，培养和训练学生多方面的能力，有效地提
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