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文章探讨了问题式学习法（PBL）在分析化学课程建设中的应用，提出“广义PBL”的思维，建立一系列“广义PBL”教学方法，并凝炼为“一个中心两条线，三个抓手四根弦，五个层次六手段”，进而探讨了由此衍生的考核手段的改革思路。
广义问题式学习法在分析化学教学中的实践
【摘 要】
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文章探讨了问题式学习法（PBL）在分析化学课程建设中的应用，提出“广义PBL”的思维，建立一系列“广义PBL”教学方法，并凝炼为“一个中心两条线，三个抓手四根弦，五个层次六手段”，进而
【机 构】
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宁波大学材料科学与化学工程学院
【出 处】
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宁波大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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浙江省分析化学精品课程,宁波大学教研项目（JYXMxzh200726）.
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