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摘要：随着我国新课标工作的进一步开展和推进，中职英语教学也进行了相应的调整和改革，取得了一定的成绩，但在教学过程中仍然存在一些问题，阻碍了中职英语教学的进一步提高和发展。本文就当前我国中职英语教学中存在的问题进行简单的分析和总结，并就如何在新课标形势下提高中职英语教学的有效性进行研究，以期更好的提高我国中职英语教学的效率和水平。
关键词：新课标；中职英语；有效性教学
【中图分类号】G712
英语是中职教育中的基础性学科，对整个中职教育阶段以及中职生的发展都有着极其重要的影响和作用。虽然中职英语教学在经过教育改革后已经取得了一定的成绩，但仍然存在诸多的问题，如何在新课标下进一步提高教学的有效性成为当前中职英语教学亟待解决的课题。本文就当前我国中职英语教学中存在的问题进行简单的分析和总结，并就如何在新课标形势下提高中职英语教学的有效性进行研究，以期更好的提高我国中职英语教学的效率和水平，培养和加强中职学生的英语素质水平和实际应用能力。
一、中职英语教学中存在的问题
目前，中职英语的教学过程中主要存在以下几个方面的问题，具体体现在：
1、缺乏切实有效的学习评价体系
目前，受应试教育的影响和制约，我国中职学校在英语教学上的学习评价完全是根据学生的笔试成绩为判断标准，导致中职学生只能死记、牢记英语教材中的内容，背单词、背语法、记课文成了英语学习的固化模式。而在实际社会生活中经常应用的听、说能力却没有得到足够的重视和有效的提高。学习评价体系的片面性，导致不能对学生的实际英语水平做出科学、准确的判断和评价，教师不了解学生的真实学习情况，因而导致英语的教学工作缺乏有效性。
2、教学模式的落后
我国中职学校的英语教学长期以来一直都是教师在讲台上讲--学生讲台下听的单向的教学模式。课堂教学过程完全由教师主导，学生只是被动的进行"上课记笔记，下课对笔记，考前背笔记，考后就忘记"的"填鸭式"学习模式。而英语作为一门语言类学科，其实践性很强，它需要学生不断的在英语环境中切身的实践和参与英语交流，才能不断巩固和提高自身的英语水平。同时，由于这种教学形势限制了学生自主性和能动性的发挥，导致学生的英语学习积极性调动不起来，缺乏自主学习的意识和能力，从而导致英语教学效率的下降。
3、教师队伍素质不高
教师是教育教学中的最重要的资源。目前，在我国许多中职学校当中，有些英语教师的自身专业知识储备不足，英语教师队伍的教学经验和素质水平不足，教学的能力、水平不高，直接影响到教学的效率和质量。
二、新课标下中职英语的有效性教学
面对当前新课标的教育新形势，中职英语教育要想提高教学的有效性，可以通过以下几个方面的措施来提高教学的效率和水平。具体措施如下：
1、加强对教师队伍的改革
对中职英语教师队伍的改革工作主要体现在以下三大方面，即：
1）创新理念，积极的转变传统的教学观念
中职英语教师要积极的转变过去传统的教学观念，从促进和推动中职学生的实践性着手，创新教育教学模式，引导和培养中职学生的自主学习和发展能力，不断提高学生的创造性和综合素质水平，从而更好的促进自身德、育、智等潜能的全面、综合、和谐发展。
2）提升教师素质水平，促进专业化发展
随着新一轮新课标的落实和推进，改革教师队伍、提升教师专业化素质已经成为当前有效教学模式中的重点核心内容。教师队伍的专业化内容主要包括以下几点，即：
①职业素养：即明确教师的职业理想，完善自身的知识结构，创新教学教育新理念，和谐有效的处理和调节与社会各方的关系。
②职业操守：即严格遵守教师职业道德，关心、爱护、帮助、引导学生在各个方面的发展情况。
③专业技能：即教师的获取知识能力、教学基本能力、科研能力、反思能力以及与时俱进转变观念的能力。
3）充分发挥教师的课堂指导作用
在新课标的要求下，中职教师在英语教学过程中必须要充分发挥自身的课堂指导作用，积极的引导、控制和调动学生在英语学习中的积极性和主动性，提高和培养学生的自我调控的能力。具体内容包括：
①优化调控目的：即根据英语教学的反馈信息，通过采取科学、有效的对策，实现教学目的的最优化。
②遵循调控原则：即掌握英语教学过程中知识、学生和教师三方面的动态平衡，始终保持彼此之间信息的交流畅通。
③创新调控方法：即根据英语教学的反馈信息和形势，多角度、多渠道的对教学的方法和模式进行改革和创新，从而更好的提高英语教学的目的。
2、加强对学生的管理
新课标要求学生是教学的主体，因此，在教学过程中必须加强对学生的管理和引导。具体措施如下：
1）加强学生对英语重要性的认识
随着全球经济一体化的快速发展，英语已经成为当前社会工作中必不可少的一项职业技能。英语水平的高低会直接和间接的影响着个人职业生涯的发展。因此，教师在教学过程中，必须要积极的引导和帮助学生认识到英语学习的重要性，不断提高他们对英语教学的主动性和参与性。
2）加强学生学习兴趣，注重基础教学
中职英语在知识难度和跨度上较之初中英语有明显的提高，不少学生由于基础不扎实，学的吃力而对英语产生厌烦、恐惧等情绪，导致英语教学效果偏低。因此，教师在英语教学中要首先对学生的实际英语水平进行调查摸底，而后根据了解到的情况有计划、有目的、有针对性的对学生开展教学。同时，还要积极的将趣味教学模式引入到中职英语教学中来，加强和提高学生对英语学习的兴趣，通过实行有效、科学的鼓励机制，帮助学生树立英语学习的信心和积极心态，从而更好的提高中职英语教学的效果。
3）加强学生的英语教学实践活动
英语作为一门实践性非常强的语言类学科，只有在实际社会生活中进行运用才能有效的提高学生的英语成绩和水平。因此，中职英语教师在进行英语教学时，要勇于打破教学的时间和空间限制，将课堂知识与实际社会生活结合统一起来，加强英语口语的表达能力，组织学生对感兴趣的社会热点问题、话题等用英语进行课堂演讲、小组讨论或征文等活动，引导学生将所学的英语知识运用到实际生活中去，提高学生的英语应用能力，从而达到提高教学效率的目的。
结语：
中职英语教育由于自身的特殊性，其教学目的的重点在于突出能力教育，即强化职业岗位中学生的英语实际应用能力和水平。因此，在新课标活动开展中，中职教师必须要加强英语课堂教学的针对性和实用性，牢固确立学生的主体地位，创新教学模式和方法，从而不断的提高中职学生的英语学习效率和实践能力，不断促进和推动我国中职英语教学的效率和成效。
参考文献：
[1]左敏.中职英语课堂有效性教学研究[J].黑龙江科技信息，2010（34）
[2]秦名敏.中职英语课堂趣味性教学策略的运用和思考[J].职业教育（中旬刊），2013（02）
[3]章卉.浅议中职英语教学中情景教学的运用[J].丽水学院学报，2012（06）
[4]王国凤.中职英语教学"以就业为导向"的探究与实践[J].职业技术，2011（05）
[5]俞云莉.对英语有效性教学理论的价值审视与实践探索[J].新课程研究（基础教育），2010（04）
关键词：新课标；中职英语；有效性教学
【中图分类号】G712
英语是中职教育中的基础性学科，对整个中职教育阶段以及中职生的发展都有着极其重要的影响和作用。虽然中职英语教学在经过教育改革后已经取得了一定的成绩，但仍然存在诸多的问题，如何在新课标下进一步提高教学的有效性成为当前中职英语教学亟待解决的课题。本文就当前我国中职英语教学中存在的问题进行简单的分析和总结，并就如何在新课标形势下提高中职英语教学的有效性进行研究，以期更好的提高我国中职英语教学的效率和水平，培养和加强中职学生的英语素质水平和实际应用能力。
一、中职英语教学中存在的问题
目前，中职英语的教学过程中主要存在以下几个方面的问题，具体体现在：
1、缺乏切实有效的学习评价体系
目前，受应试教育的影响和制约，我国中职学校在英语教学上的学习评价完全是根据学生的笔试成绩为判断标准，导致中职学生只能死记、牢记英语教材中的内容，背单词、背语法、记课文成了英语学习的固化模式。而在实际社会生活中经常应用的听、说能力却没有得到足够的重视和有效的提高。学习评价体系的片面性，导致不能对学生的实际英语水平做出科学、准确的判断和评价，教师不了解学生的真实学习情况，因而导致英语的教学工作缺乏有效性。
2、教学模式的落后
我国中职学校的英语教学长期以来一直都是教师在讲台上讲--学生讲台下听的单向的教学模式。课堂教学过程完全由教师主导，学生只是被动的进行"上课记笔记，下课对笔记，考前背笔记，考后就忘记"的"填鸭式"学习模式。而英语作为一门语言类学科，其实践性很强，它需要学生不断的在英语环境中切身的实践和参与英语交流，才能不断巩固和提高自身的英语水平。同时，由于这种教学形势限制了学生自主性和能动性的发挥，导致学生的英语学习积极性调动不起来，缺乏自主学习的意识和能力，从而导致英语教学效率的下降。
3、教师队伍素质不高
教师是教育教学中的最重要的资源。目前，在我国许多中职学校当中，有些英语教师的自身专业知识储备不足，英语教师队伍的教学经验和素质水平不足，教学的能力、水平不高，直接影响到教学的效率和质量。
二、新课标下中职英语的有效性教学
面对当前新课标的教育新形势，中职英语教育要想提高教学的有效性，可以通过以下几个方面的措施来提高教学的效率和水平。具体措施如下：
1、加强对教师队伍的改革
对中职英语教师队伍的改革工作主要体现在以下三大方面，即：
1）创新理念，积极的转变传统的教学观念
中职英语教师要积极的转变过去传统的教学观念，从促进和推动中职学生的实践性着手，创新教育教学模式，引导和培养中职学生的自主学习和发展能力，不断提高学生的创造性和综合素质水平，从而更好的促进自身德、育、智等潜能的全面、综合、和谐发展。
2）提升教师素质水平，促进专业化发展
随着新一轮新课标的落实和推进，改革教师队伍、提升教师专业化素质已经成为当前有效教学模式中的重点核心内容。教师队伍的专业化内容主要包括以下几点，即：
①职业素养：即明确教师的职业理想，完善自身的知识结构，创新教学教育新理念，和谐有效的处理和调节与社会各方的关系。
②职业操守：即严格遵守教师职业道德，关心、爱护、帮助、引导学生在各个方面的发展情况。
③专业技能：即教师的获取知识能力、教学基本能力、科研能力、反思能力以及与时俱进转变观念的能力。
3）充分发挥教师的课堂指导作用
在新课标的要求下，中职教师在英语教学过程中必须要充分发挥自身的课堂指导作用，积极的引导、控制和调动学生在英语学习中的积极性和主动性，提高和培养学生的自我调控的能力。具体内容包括：
①优化调控目的：即根据英语教学的反馈信息，通过采取科学、有效的对策，实现教学目的的最优化。
②遵循调控原则：即掌握英语教学过程中知识、学生和教师三方面的动态平衡，始终保持彼此之间信息的交流畅通。
③创新调控方法：即根据英语教学的反馈信息和形势，多角度、多渠道的对教学的方法和模式进行改革和创新，从而更好的提高英语教学的目的。
2、加强对学生的管理
新课标要求学生是教学的主体，因此，在教学过程中必须加强对学生的管理和引导。具体措施如下：
1）加强学生对英语重要性的认识
随着全球经济一体化的快速发展，英语已经成为当前社会工作中必不可少的一项职业技能。英语水平的高低会直接和间接的影响着个人职业生涯的发展。因此，教师在教学过程中，必须要积极的引导和帮助学生认识到英语学习的重要性，不断提高他们对英语教学的主动性和参与性。
2）加强学生学习兴趣，注重基础教学
中职英语在知识难度和跨度上较之初中英语有明显的提高，不少学生由于基础不扎实，学的吃力而对英语产生厌烦、恐惧等情绪，导致英语教学效果偏低。因此，教师在英语教学中要首先对学生的实际英语水平进行调查摸底，而后根据了解到的情况有计划、有目的、有针对性的对学生开展教学。同时，还要积极的将趣味教学模式引入到中职英语教学中来，加强和提高学生对英语学习的兴趣，通过实行有效、科学的鼓励机制，帮助学生树立英语学习的信心和积极心态，从而更好的提高中职英语教学的效果。
3）加强学生的英语教学实践活动
英语作为一门实践性非常强的语言类学科，只有在实际社会生活中进行运用才能有效的提高学生的英语成绩和水平。因此，中职英语教师在进行英语教学时，要勇于打破教学的时间和空间限制，将课堂知识与实际社会生活结合统一起来，加强英语口语的表达能力，组织学生对感兴趣的社会热点问题、话题等用英语进行课堂演讲、小组讨论或征文等活动，引导学生将所学的英语知识运用到实际生活中去，提高学生的英语应用能力，从而达到提高教学效率的目的。
结语：
中职英语教育由于自身的特殊性，其教学目的的重点在于突出能力教育，即强化职业岗位中学生的英语实际应用能力和水平。因此，在新课标活动开展中，中职教师必须要加强英语课堂教学的针对性和实用性，牢固确立学生的主体地位，创新教学模式和方法，从而不断的提高中职学生的英语学习效率和实践能力，不断促进和推动我国中职英语教学的效率和成效。
参考文献：
[1]左敏.中职英语课堂有效性教学研究[J].黑龙江科技信息，2010（34）
[2]秦名敏.中职英语课堂趣味性教学策略的运用和思考[J].职业教育（中旬刊），2013（02）
[3]章卉.浅议中职英语教学中情景教学的运用[J].丽水学院学报，2012（06）
[4]王国凤.中职英语教学"以就业为导向"的探究与实践[J].职业技术，2011（05）
[5]俞云莉.对英语有效性教学理论的价值审视与实践探索[J].新课程研究（基础教育），2010（04）