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通过对廖世承《常识测验报告》的研究，发现其有四方面的教育测验思想：测量标准因人而异；常识是能够测量的；测验结果需要验证；要运用科学的方法。并且，提出了发扬廖世承教育测量思想的四个举措：要树立科学的教育测量观；要科学编制教育测验量表；要严格控制教育测量过程；要合理解释教育测量结果。
继承和发扬廖世承的教育测量思想——基于《常识测验报告》的研究
【摘 要】
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通过对廖世承《常识测验报告》的研究，发现其有四方面的教育测验思想：测量标准因人而异；常识是能够测量的；测验结果需要验证；要运用科学的方法。并且，提出了发扬廖世承教育测量思想
【机 构】
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上海师范大学教育学院
【出 处】
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现代基础教育研究
【发表日期】
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2012年2期
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