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摘 要：新课标要求教师教学以培养学生的能力为主要责任，把对学生创新能力、思维能力和审美能力的培养作为主要内容来抓。本文分析了初中美术教学中学生美感培养的重要性，并根据实际的教学实践提出了教学中提高学生美感的措施。
关键词：初中美术；教学；美感
初中美术的教学中，传统的美术教学更多的希望学生可以学习到绘画的知识和技能，而忽视了对学生美感的培养。在新课程的教学目标和教学内容的要求下，教学的重要目标之一，便是对学生美感的培养。初中美术教学的欣赏课等，都是美术教学中提高学生欣赏能力和审美能力的重要课程。
1学生美感培养的重要性
在初中美术课教学中，中国传统的花鸟，西洋浓厚的水彩，其艳丽的色彩和优美的线条，都是培养学生美感的重要内容。而在传统的美术教学中，教学一直停留在传播一些基本技能的目的上，学生能在课后学会画一些静物、花鸟等，就似乎已经实现了教学的目标了。而那些欣赏课，教师也缺乏对教学精神的理解和教材的全面掌握，在欣赏课上更多的只是一跳而过，并没有真正的引导学生进行欣赏和分析，并在这种欣赏和分析中学会美术的欣赏方法和欣赏技巧，并获得审美能力和自身美感的提高。传统的欣赏课上，教师只是在讲课，学生只是单纯的听众，学生的激情和上课的效果并不能很好的激发出来；而且学生的思想和想象力也被限制了。长久如此，学生的审美能力得不到明显的提高，教师也丧失了对学生美感培养的目标。
学生的美感，主要是指学生对客观事物的美的感受和体验，是培养学生审美能力的基础。对于美的感受和体会，需要具体的审美活动来进行，审美活动中，对于美的主观反映、感受、欣赏和评价。人都有不同程度的美感能力，但不是天生的，而是在社会实践中产生和发展起来的。不同时代、阶级、民族和地域的人，固然有不同的美感；就是个人与个人之间也会因文化修养、个性特征等的不同，而形成美感的差异性。美感的基本特征之一，是形象的直线性和可感性。初中美术教学中，教师要注意学生美感的培养，要通过对学生美好事物的感受和理解来实现，还需要通过学生自身的创造力来实现美好事物的再现。
2美术教学中如何培养学生的美感
2.1教师应加强自身的美学修养
新课标建议“美术教学应注重对学生审美能力的培养”。教师要教导学生进行美学的修养，提高学生的美感，首先就必须要加强自身的美感修养，只有教师具有较高的美学修养，才能在教学的过程中重视到美感的作用，并将这种美感思想传递给学生，并给学生以感染。在一些初中美术教师中，他们更多的是拥有美术的技巧和自身长久的美术功力，而缺乏一些对当代和古代名家的美术鉴赏和欣赏能力。教师的这些能力的缺乏，都给学生美感的培养带来了一定的限制性。教师在加强自身美学修养的基础上，通过精心的教案的准备，才会在课堂上营造一种积极的美术课程，才能够激发学生的热情和创造性，引导学生对美术课程进行欣赏。
2.2教师应积极引导学生进行美术评论
新课程标准要求：“教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。”美术评论并不只是美术家的事情，在初中美术课堂的教学中，教师对于一些名家作品的评论和欣赏也是培养学生美感的一个重要的方面。教师在引导学生进行一些古今中外名家的字画进行欣赏的时候，鼓励学生将自己的欣赏形成文字和语言来进行评论，不仅能够提高学生的审美能力，还可以提高学生对于审美的理解和文字表达的能力的提高。
2.3通过有效的提问激发学生审美的思考
新课程标准中建议：“美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力， 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言”。
在课堂上，教师需要引导学生进行欣赏图画，并引导学生进行思考和评论。如在黑白画的欣赏的教学中，黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。在中国人民心中，黑是实，白是虚，黑是一切，白则是空灵。黑与白如同有与无的相互浸润渗化，从而造就一个实中有虚，虚中有实，有无相生的大千世界。如笔者在教学中，首先以脑筋急转弯的方式转入：“大熊猫为什么不能拍摄彩色照片呢？”这种具有趣味性的问题和答案有助于提高学生的兴趣和对美术教学的积极性。而在黑白装饰的欣赏中，笔者提问：“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画，对于这种说法你是怎么理解的？”引导学生进行主动性的思索和分析，并提出自己的看法。最后，提出黑白装饰画欣赏的角度，如点、线、面的交融和技巧，灵活运用点、线、面多种形式的表现方式，使画面黑、白、灰变化丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安排得体，在形象上进行夸张、取舍、变形，并竭力使画有情趣，有节奏，有韵律，具备较强的装饰性。
2.4通过活动进行美感的培养
新课程目标的内容强调：“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”教师在充分的教学中，也可以组织一些活动来让学生参加画展，欣赏一些当代艺术家的作品。当代艺术家的作品的欣赏，也有助于学生了解当代画坛的一些现状，并结合自身的条件来进行一些分析和评论，这种看似并没有直接教学效果的画展参观，对于学生的美感的培养，有着积极和主动的作用。因为学生在画展上进行欣赏的时候，内心是一种开放和轻松的状态，这种开放和轻松使学生的身心都处于极为活跃并且主动的姿态，这有助于学生积极主动的思考和欣赏这些艺术，从而在不断的审美中提高自己的审美能力，形成自己独特的美感。
3结语
在初中美术教学中，学生美感的培养是非常重要的，教师在教学中应该注意对学生美感的培养。在学生美感的培养中，教师应该从各个方面出发，充分来提高美术课的欣赏价值，并结合社会上的一些活动，运用课堂加活动的一些方式，来充分提高学生的美感，加强学生的审美能力。
参考文献：
[1]郑丽敏.美术教学中培养学生整体美感的尝试[J].内蒙古教育，2009（8）
[2]刘俊霞.高中美术鉴赏课的美感教学[J].现代教育科学·中学教师，2010（3）
关键词：初中美术；教学；美感
初中美术的教学中，传统的美术教学更多的希望学生可以学习到绘画的知识和技能，而忽视了对学生美感的培养。在新课程的教学目标和教学内容的要求下，教学的重要目标之一，便是对学生美感的培养。初中美术教学的欣赏课等，都是美术教学中提高学生欣赏能力和审美能力的重要课程。
1学生美感培养的重要性
在初中美术课教学中，中国传统的花鸟，西洋浓厚的水彩，其艳丽的色彩和优美的线条，都是培养学生美感的重要内容。而在传统的美术教学中，教学一直停留在传播一些基本技能的目的上，学生能在课后学会画一些静物、花鸟等，就似乎已经实现了教学的目标了。而那些欣赏课，教师也缺乏对教学精神的理解和教材的全面掌握，在欣赏课上更多的只是一跳而过，并没有真正的引导学生进行欣赏和分析，并在这种欣赏和分析中学会美术的欣赏方法和欣赏技巧，并获得审美能力和自身美感的提高。传统的欣赏课上，教师只是在讲课，学生只是单纯的听众，学生的激情和上课的效果并不能很好的激发出来；而且学生的思想和想象力也被限制了。长久如此，学生的审美能力得不到明显的提高，教师也丧失了对学生美感培养的目标。
学生的美感，主要是指学生对客观事物的美的感受和体验，是培养学生审美能力的基础。对于美的感受和体会，需要具体的审美活动来进行，审美活动中，对于美的主观反映、感受、欣赏和评价。人都有不同程度的美感能力，但不是天生的，而是在社会实践中产生和发展起来的。不同时代、阶级、民族和地域的人，固然有不同的美感；就是个人与个人之间也会因文化修养、个性特征等的不同，而形成美感的差异性。美感的基本特征之一，是形象的直线性和可感性。初中美术教学中，教师要注意学生美感的培养，要通过对学生美好事物的感受和理解来实现，还需要通过学生自身的创造力来实现美好事物的再现。
2美术教学中如何培养学生的美感
2.1教师应加强自身的美学修养
新课标建议“美术教学应注重对学生审美能力的培养”。教师要教导学生进行美学的修养，提高学生的美感，首先就必须要加强自身的美感修养，只有教师具有较高的美学修养，才能在教学的过程中重视到美感的作用，并将这种美感思想传递给学生，并给学生以感染。在一些初中美术教师中，他们更多的是拥有美术的技巧和自身长久的美术功力，而缺乏一些对当代和古代名家的美术鉴赏和欣赏能力。教师的这些能力的缺乏，都给学生美感的培养带来了一定的限制性。教师在加强自身美学修养的基础上，通过精心的教案的准备，才会在课堂上营造一种积极的美术课程，才能够激发学生的热情和创造性，引导学生对美术课程进行欣赏。
2.2教师应积极引导学生进行美术评论
新课程标准要求：“教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。”美术评论并不只是美术家的事情，在初中美术课堂的教学中，教师对于一些名家作品的评论和欣赏也是培养学生美感的一个重要的方面。教师在引导学生进行一些古今中外名家的字画进行欣赏的时候，鼓励学生将自己的欣赏形成文字和语言来进行评论，不仅能够提高学生的审美能力，还可以提高学生对于审美的理解和文字表达的能力的提高。
2.3通过有效的提问激发学生审美的思考
新课程标准中建议：“美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力， 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言”。
在课堂上，教师需要引导学生进行欣赏图画，并引导学生进行思考和评论。如在黑白画的欣赏的教学中，黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。在中国人民心中，黑是实，白是虚，黑是一切，白则是空灵。黑与白如同有与无的相互浸润渗化，从而造就一个实中有虚，虚中有实，有无相生的大千世界。如笔者在教学中，首先以脑筋急转弯的方式转入：“大熊猫为什么不能拍摄彩色照片呢？”这种具有趣味性的问题和答案有助于提高学生的兴趣和对美术教学的积极性。而在黑白装饰的欣赏中，笔者提问：“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画，对于这种说法你是怎么理解的？”引导学生进行主动性的思索和分析，并提出自己的看法。最后，提出黑白装饰画欣赏的角度，如点、线、面的交融和技巧，灵活运用点、线、面多种形式的表现方式，使画面黑、白、灰变化丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安排得体，在形象上进行夸张、取舍、变形，并竭力使画有情趣，有节奏，有韵律，具备较强的装饰性。
2.4通过活动进行美感的培养
新课程目标的内容强调：“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”教师在充分的教学中，也可以组织一些活动来让学生参加画展，欣赏一些当代艺术家的作品。当代艺术家的作品的欣赏，也有助于学生了解当代画坛的一些现状，并结合自身的条件来进行一些分析和评论，这种看似并没有直接教学效果的画展参观，对于学生的美感的培养，有着积极和主动的作用。因为学生在画展上进行欣赏的时候，内心是一种开放和轻松的状态，这种开放和轻松使学生的身心都处于极为活跃并且主动的姿态，这有助于学生积极主动的思考和欣赏这些艺术，从而在不断的审美中提高自己的审美能力，形成自己独特的美感。
3结语
在初中美术教学中，学生美感的培养是非常重要的，教师在教学中应该注意对学生美感的培养。在学生美感的培养中，教师应该从各个方面出发，充分来提高美术课的欣赏价值，并结合社会上的一些活动，运用课堂加活动的一些方式，来充分提高学生的美感，加强学生的审美能力。
参考文献：
[1]郑丽敏.美术教学中培养学生整体美感的尝试[J].内蒙古教育，2009（8）
[2]刘俊霞.高中美术鉴赏课的美感教学[J].现代教育科学·中学教师，2010（3）